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在初中生物说题教学法中，教师应注意训练学生的思维多样性，提高学生的语言表述能力。真正的让学生成为学习得主题，让学生是为了自己学习，而不是为了教师或家长而学。教师还应该培养学生的参与意识并锻炼学生的意志，在这些基础上提升学生的总体素质及其综合能力。这种教学方式的有效实施取决于教师和学生的配合程度。对于老师，要求他们能够为学生营造一种氛围，使学生可以自由表达自己的见解，并对于学生的学习进程给予引导；对于学生，要求他们按照教师的导学设计，根据预设的问题进行有效的预习、学习。例如，当同学们在学习伸肘和屈肘过程中，通过让学生先自己制作肘关节模型。教师首先把一些挂图和模型进行展示，同时进行生动地表示，给学生一边实验一边分析的时间，教师可以综合运用情景激发师生互动。通过把模型、挂图和自己的上肢进行对比来指出肘关节、肱二头肌、尺骨等各部位的位置和名称。再分别给学生演示各个结构的作用，让学生仔细观察和探讨伸肘和屈肘动作是怎样完成的。这种开放性的课堂可以使学生兴趣高涨，促使学生自主构建知识结构。