发布者:彭祖聪 发布时间:2017-05-23 浏览数( 0) 【举报】
激发学习动机,引发学生的“能动效应”兴趣是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向,他往往推动人们去探求新的知识,发展新的能力。教学过程中倘若学生本身缺乏学习的兴趣,缺少学习的主动性,势必妨碍学习过程的进行,因此教学的第一步应该是激发学生学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。数学课上,老师不能光讲数学知识,应充分挖掘和利用教材中的情意素材,给学生讲一些有趣的数学故事,创设恰当的教学情境,从而调动学习的积极性,激起学习的欲望。如:在教学圆周率时,可给学生讲述我国古代著名数学家祖冲之的故事,把学生带进浩瀚的历史长河,激起学生学习的兴趣,并鼓励学生学习他那种坚持不懈、不畏艰辛的崇高精神。作为二十一世纪的小学生,从小就应爱学习、善思考,具备多方面的知识素养,如不用心学习,将来就会落伍,甚至被淘汰。作为教师,要引引学生的主观能动性,使学生内心的学习动力由潜在状态转入活动状态,充分引发他们的能动效应。