身教重于言教

教师对学生的教育方式是多种多样的,但归纳起来,可以分为“言教”和“身教”两种基本方式。言教，就是从道理和道义上去教育他人，更多地是从要求别人怎么做而没有看见自己是怎么做的。身教，就是用自己的行为示范他人，就是用自己的实际行动来感染教育他人，就是要求别人做到自己先得做到。

教师这一职业的特殊性质，决定了教师的“身教”在整个教育过程中有着举足轻重的作用，此所谓“身教重于言教”。这是教育的一条重要原则。作为教师应时刻牢记这条原则，因为教育是热情的感染，是行动的传递，受教育者是教育者的一面镜子。

在实际工作中，作为老师，要时刻注意自身的品格、学识、涵养和行为对学生所产生的潜移默化的影响。教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教。特别是一些小事，不要认为小事就无足挂齿，其实不然。老师说得再好听，唱的再动人，也抵不过一个不经意的小动作、一次直观性的小示范。比如，我们身为教师教育学生不要乱扔垃圾，而在上课时把用剩的粉笔头随手乱丢，用的手纸就丢在讲台上黑板下。学生就会在背后议论你，就不会敬佩你，作为老师就会失去诚信，失去威信了。

教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我们不难发现，一些教师在教室听同事或同行讲课时，都有和周围人交头接耳的习惯，或对讲课教师评头论足，或对当下时事议论纷纷。一点不顾及执教教师的感受，不顾及周围学生那迷惑的眼神。可是，他们在课堂上，肯定是这样教育学生的——同学们，上课时，要全神贯注地听课，不要交头接耳，更不要窃窃私语，他们是这样说的，可他们不是这样做的。可久而久之，学生发现，原来老师只是严格要求别人，对自己却放松得很，时间长了，学生便向老师看齐了，你说你的，我做我的。所以，榜样的力量是“无穷”的。

因此，教师作为知识的传播者，人类灵魂的“工程师”，应特别注意“身教”的力量。从言行到举止，从心灵到外表，真真地体现出教师应有的道德风范和良好的精神素养。做好社会和人类文明的楷模！