身教重于言教 

一个好教师，不仅要在“言教”上下功夫，更应该在“身教”方面身体力行地做出表率。

高尚的师德就是一部好的教科书，可以给学生一股强大的精神力量。教师对学生的行为示范教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至可以让学生受益终生。而高尚师德，是要通过教师日常行为表现出来的。教师通过自己的身体力行为学生树立一个榜样，既“身教”；榜样是最好的教师，它通过一种无声的语言，教给学生许多书本上根本无法直观得到的知识，它比语言更能说服人、教育人、启示人。

作为一个教师，言传身教，是对学生的一种潜移默化，同时也是一种必不可少的教育行为和手段。所有学生有一个明显特点就是具有向师性和可塑性，教师的一言一行、一举一动都可能是学生模仿的对象、学习的榜样，因此我们不仅要言传，而且还要必须注重身教-----以身作则、以身为范，而不只是单方面去要求学生做到，而自己却做不到。举一个例子，就是上课迟到的问题。老师一再强调学生上课不能迟到，迟到的就要受惩罚；而教师自己的时间观念都不强，每次上课都不能按时到教室；这样的教师又怎么能去要求学生要有时间观念、上课不迟到呢?身教在教育生活中起着“言传”所代替不了的重要作用。与空洞的说教不同，教师的行动就是力量,就是榜样。教师良好的、优秀的行为榜样，时时刻刻都在影响着他的学生，给学生一种潜移墨化的影响，久而久之，养成良好的行为习惯。

“为人师表”也是教师职业道德的内在要求，教师本身就是学校里最重要的、最直观的、最有形象的“标杆”，是学生生活中学习的活生生的榜样。

教师是最光辉的职业，作为教育工作者，我们要把“做学问”与“做人”统一起来，在各方面给学生做出榜样，做出表率，以自己的模范言行来影响和感染学生，并且通过自己的努力，培养出更多合格的接班人。