身教重于言教

   加里宁说：“教师的世界观、品行、生活以及他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生，这点往往是察觉不出地，还不仅如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那这个教师地影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”在学生面前，从一言一行、一举一动中流露出来的思想境界和精神面貌对受教育者都有着潜移默化的影响。生活作风、为人处世、工作作风等都对受教育者有影响。教育家张奠宙曾说过：“身教重于言教。”说明身教是非常的重要，那教育者对受教育者的影响可想而知。因此，作为新时代的教育者，身教到底体现在哪些地方？

   （一）坚持艰苦奋斗的精神

   当今社会，虽然物欲横流，生活成本不断提高，事事都与金钱相提。但是，作为人类最光辉的事业，教师这个行业，不为名，不为利，不攀比，不做表面文章，不计较得失，才是教师该做到的。如果我们在这方面表现的太突出，把金钱放第一位，开口闭口都是钱，这些言行必然会情不自禁地流露在学生面前，那么，得到的反映就是教师非常爱钱，学生也从中领悟到老师是爱钱爱名爱利的一个人。导致学生淡化学习，也和老师的步调一致，最终有可能走上歧途。所以，教师应该虚怀若谷，应该把学生放在第一位，而把内心最善良的展现给学生看。平时，做到勤俭节约，不断给自己充电，更多为学生服务，那么学生也会感受到老师的一言一行，并不断的向老师学习。

   正如托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”因此，教师的个人素养和学生密切相关。教师具备艰苦奋斗的精神，才能正确引导学生走上康庄大道。

   （二）学会自我批评

   俗话说：人无完人金无足赤。每一个人，都有失误的时候，教师也不例外，难免在教学中犯错误，那么教师应该学会自我批评，深刻反思自己，主动承担自己的过失，知错就改，不断进步。

   在有一次语文教学中，我把“浏览”的“浏”读成了一声，在四川话里面平时都是读的一声，所以在自己的思维里面就认定了是一声，一位学生大胆的说：“老师，你发错音了。”我瞬间愕然了，我犹豫了几秒，放下了教师的身段，不摆架子，当时想的也许是我真的发错了，我当着全班同学说：“我们一起来查查字典，好吗？如果老师发错了，立即改正。”果然，应该读二声。我瞬间笑笑了，并当着全班同学的面说：“谢谢这位同学，让老师又多学了一个拼音，老师也有犯错误的时候，希望以后随时给老师提出来。”从这以后，学生们更喜欢我，在他们的小世界认为老师是神圣的，不会有错误，也不会道歉，没有想到自己的老师会这么谦卑。

   身教重于言教，既然教师都自我批评，那么学生就没有理由不进行自我批评，能知错就改。

   （三）严于利己的工作

   德国哲学家黑格尔说过：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”学生的向师性非常的重，教师就是非常的神圣，不可破除。教师就该明白“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”，不论是大事小事，都应该严于利己，不是事事为自己找借口，在学生面前起表率，说一不二的工作作风，并不是冠冕堂皇，随时都是“浮夸风”的态度，不能迟迟不做。在公共场所，不谈论学生不适宜听的话题，也不能随口成脏。学生听见了，也会说老师也说，跟着老师学的。

   我在工作上，只要是对学生承诺的事情，一定会办到。如：今天考的试，我一定在第二天就订正，这是我对学生的承诺，这样子，及时消化及时订正，他们的记忆就深刻；选班干部，我也不会刚愎自用，偏袒，都是根据实际情况定。所以，在平时，教师凡是都该从小事做起，从身边做起，不拖拉，不抱怨。学生们也能潜移默化学到很多，在面对以后的出社会，也是一个心态健康之人，随之也会对自己也严于律己。

   （四）身教“润物细无声”

   教师成为学生的楷模，就要以身作则，“随风起潜入夜，润物细无声”，教师的一举一动，时时刻刻影响着学生，我们的一个眼神，一个手势，一声咳嗽，一句表扬，一句批评，一点一滴......他们都时时刻刻关注着教师，教师的兴趣也有可能是学生的兴趣，比如教师爱看课外书、学习报纸，和学生产生的共鸣，他们有交流，这些都会影响着学生，并给他们指引学习的方向。

   刚步入教师这个行业，我布置作业预习新课，学生们第二天的书就是白白净净的，没有任何预习的痕迹，我前几次布置作业都说怎么去预习，可是收到的效果并不好。我冥思苦想，我就把自己的语文书和备课本给学生看，老师的书上都是有很多笔记。这后来，学生们才慢慢的走上真正预习的道路。“润物细无声”，一滴滴学生都会去体会。

   总之，如苏霍姆林斯基所说:“我们工作的对象是正在形成的个人的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”说明了身教重于言教，教师的修养等对学生有着影响。以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生。我相信，在这条路上，会有丰硕的成果。