如何看待这个时代特征

一·学习化社会三个根本特征:

(一)更加强调了学习的终身性。

(二)提出了学习的全民化。1996年1月，经合组织教育部长共同提出，要使终身学习成为每个人的现实。就是说人人都应获得接受高等教育的机遇，都应有在大学学习的经历。

(三)突出了学习主动性。由被动地接受教育，变成主动地学习。

二·如何看待这个时代特征，如何应对？

终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相连的，终生教育是学习化社会的基石。终教育思潮产生于20世纪60年代，其产生的标志是法国教育家保罗郎格朗的《终身教育导论》于1965年出版。终身学习和学习化社会要求学校教育改变原有的对学习的看法，要求更加注重学习者主动性的发挥、要求改变教师和学生的角色和师生关系，要求更新学校的教育重点。它强调学校的学习应更加体现生活性，在教育目标上更加注重发展性、强调学校与整个社会之间的紧密联系、充分调动和利用社会的各种条件和资源。许多国家都以终身教育和学习化社会理念作为教育改革的指导思想。

在学习化社会中，教育既是个人的责任，又是社会的责任；学习既是个人的特征，又是社会生活的特征。学习化社会标志着人类文明与进步已进入一个崭新历史阶段，是一个新型的社会发展模式。这意味着原有教育的观念、制度、方法等都将面临一系列的变革和创新，以适应新的社会模式和特征的要求。

人的一生有许多竞争，有事业的竞争、财富的竞争、健康的竞争等等。但这些竞争都离不开一个最基本的竞争，那就是：知识的竞争。可以说，知识的竞争，贯穿了人的一生、一辈子。特别我们已进入了“学习型”社会，务必树立“终生学习”的观念！若要给人一杯水，自己就要有一桶水。踏入教育岗位，要进入到这个全民学习，终身学习的学习化社会，在经历这次的培训，更深刻领悟到时时学习的重要性，领悟到知识经济时代是一个学习化社会和终身教育的时代，我要通过培训和学习，不断更新教育观，树立终身学习的理念，积极参与到各类培训和学习中，不断充实，不断完善。

我作为一名教师，首先我必须跟上时代的发展步伐，才能教好书；通过各种方法提高自己专业知识，使自己的知识能紧跟时代步伐;其次，在培养学生时候，不仅仅传授知识，还要培养他们终身可持续发展的学习能力和方法，我觉得这才是更重要的。