浅谈身教重于言教

苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活，他对每一现象的态度，都是这样或那样的影响着全体学生。”而作为教育工作者，也就是教育别人的人，教育别人的方式不外乎两种：一是言传；二是身教。个人认为两者都不可或缺，但是对于时下的言教重于身教来说，我更倾向于身教重于言教。原因如下：

时下，无论对于那一层次的“别人”，潜移默化受到影响最大的无疑是身教！比如未成年人，无论是小学生还是中学生，他们对于语言表达的渴求与认可都很强烈，教师对其的认可必须及时表达才能促进其向好的方面发展。而且他们对成人的渴望与模仿能力也很强，这时教师的身教尤为重要，他对学生良好行为习惯养成起到重要作用，如在吸烟方面，要求教师不得在教育公共场合吸烟。而对成年人，重点关注的是具体方式方法及其结果，就具体而言也是关注的是某种身体力行会导致什么样的结果而理性的选择！

作为一名中学化学教师，虽然感受到学生对语言的抽象认识已经形成，但是对在化学理论讲述前的实验展示或是生活中的运用就学生知识的牢固性来说，更好更强！

当然身教不只是学科上的，还有行为等方面的。总的来说，在与学生交往时以礼待人，同时把科学的素养在无形当中传达给每一位学生！