身教与言传

仁和乡中心幼儿园 王亚西

“言传身教”这个成语大家经常用到过,特别是作为教师的我们是经常用到的。“言传”与“身教”经常一起出现，几乎形影不离，当眼在教师的教育过程中“身教”是大于“言传”的，在我们的实际教学中教师应当以身作则为幼儿树立良好的榜样，做的和说的要保持一致才能使幼儿能更好的接受。当然“身教”也不仅仅是老师才会出现，幼儿与幼儿中也会出现，家庭与幼儿中也会出现接下来我们用实际案例来阐述“身教”重于“言传”。

一、教师对幼儿的身教与言传

在体育游戏中，教师指导幼儿进行投篮训练，教师讲述动作要领以后请幼儿找找投掷的感觉，这个时候教师讲述的再多都是多余的，不如教师做好一个正确的示范，幼儿对于教师这样的身教是很受用的。

二、幼儿之间的身教与言传

中午吃饭时，幼儿小朋友很快的把自己碗里的饭吃完了，这个时候还有一个小朋友碗里还有满满的一碗饭，原来他一直在和旁边的小朋友讲话，于是我将他换到了其他位置上，他看见其他的小朋友都没有讲话，都在认真的吃饭，不一会儿他碗里的饭也吃完了。吃饭聊天是一个常见的坏毛病，因此老师一定要及时关注，把容易讲话的小朋友分桌吃，这样讲话的小朋友到了新的一桌看见其他小朋友都在认真吃饭就会向他们学习，让他们养成吃饭不讲话的好习惯。

三、家庭中的身教与言传

幼儿园有位小朋友很讲诚信，一问才知道在家里的时候家长就是经常对他说“说到就要做到”，家长会和小朋友做约定,家长和小朋友之间相互信任,家长对幼儿承诺过的事情都会做到,以至于幼儿把这种良好的习惯带到了幼儿园来, 对老师和其他小朋友也做到了“说到做到”

俗话说，好人是教出来的，坏人也是教出来的。作为一名刚从学生角色转化为一名幼教老师，要学习成长的东西很多很多。可是没有经验没有很坚实的专业知识后盾，似乎一切都是比较遥不可及。即便是成年人，一切言行也不外是模仿的结果，幼儿如一张白纸，不用说更是模仿模仿模仿，他们相信自己的眼睛要远远超过相信自己的耳朵。——因此，说教本身就作用不大，言行不一的说教更是苍白无力。对于我来说我最要做好的就是言传身教。当然，这里所说的身教偏重于品行方面。一个心中有爱的人表露出来的行为会很有爱，一个很暴躁的人往往表露出来的是烦躁与焦急。但是性格是天生的，因为江山易改本性难移，很多时候我想变却无能为力。前几日读了女作家三毛的一句名言——读书多了，容颜自然改变。其实也就是是说读书能升华我们的人生提高我们的素养，给人一种超凡脱俗的神秘感。当然这是一种至高的境界，但我们不可否认的是读书能净化我们的心灵。所以，当我们心有余而力不足之时静下心去开启读书的心窗。