“身教重于言教”的重要性

每个教师、不管从事的是哪一科，都肩负着“传道、授业、解惑”的职责。伟大的教育家孔子，既重视言教更注重身教。他因材施教，把礼、乐、射、御、书、数六艺精心传授给他的弟子，并对为人师表的君子定出了极高的标尺：“己欲立而立人，己欲达而达人”，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”，“君子讷于言而敏于行”，“敏于事而慎于言”，“仁者，其言也訒”，“听其言而观其行”，“君子正其衣冠”，“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉”……所有这些，都是在鞭策自己和教导学生，要努力成为一个有道德、诚信、气节、人格的人。孔子身教重于言教的为师之道，成就了从古到今的无数杰出教育者，但今天却被相当多的人民教师淡忘了、背离了。

如今，教育界的乱相令人触目惊心，师道尊严早已风流云散，师生关系“剑拔弩张”，教与学间散发着铜臭味。其中社会的、文化的根源自然错综复杂，但一个主要的症结是，作为“灵魂工程师”的教师，普遍忽视了对自身人格的塑造、道德的约束和学问的追求，把自己降格为一个“教书匠”、“普通人”。一个教师，既不去夯实本学科的基础知识，也不去了解当下的态势，只是急功近利地借助教辅、网络，玩弄一些花拳绣腿式的“新观念”“新方法”，怎么能教化和引导学生的学习？一个教师，课堂上要留一手，把关键内容放在晚上自办的“辅导班”讲授，美其名曰“提高班”，去赚取大把的“昧心钱”，这种“奸商”式的教师又怎能让学生听从你、尊重你？我们的教学，败在弱化了教师的身教示范，败在放松了教师的自身修养。

作为一个班主任，其身教三年来对学生的影响是深远的，很多时候学生说出的话让我反思，我的身教无形中影响着他们，这就要求每件事情我都要以高标准要求自己，当自己没有做好的时候，又有什么资格批评学生呢？

说的再多，不如做的好，才能更好的帮助学生的发展。