身教重于言教，《三字经》中曾说到：人之初，性本善，性相近，习相远。说的是人出生的时候本性都是善良的，性情也很相近。但是随着各自生存环境的变化和受到他人行为的影响不同而产生差异，身教通过其更具有感染力的和潜移默化性的本质，影响并塑造着我们每一个人。也正是由于人与人之间的互相影响和身教的感染力，才从某些方面促成了各地文化差异的形成，身教不仅是最重要的教育手段，在世界文化形成方面也有着重要的地位。

    小学教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生就像老师的影子一样。教师的身教常常比言教还能起作用。因此，教师要以自己的言行、思想作风、待人接物的态度，给学生做出表率，潜移默化，影响学生良好的思想品德和行为。     尤其是作为班主任，我在这方面有着深刻的体会。例如，在班会上，我曾不止一次地讲，班级卫生需要我们共同维护，才能有一个好的学习环境。可是再怎么说还是不管用，垃圾随手乱扔，教室赃乱差，看到这种情景，我没有发火，也没有训斥学生，而是讲完课后，在学生做练习的时间里，把垃圾用扫帚轻轻的清理了一下，教室变得干净了。在我的影响下，学生们只要看到有垃圾不管是不是自己扔的都 会随手捡起来扔到垃圾桶里。看到同学们的变化我感到一丝欣慰，并给予肯定和鼓励。从此班级卫生不用我说，大家都能主动的把卫生打扫干净，并时刻保持一个整洁的面貌。

    又有一次，学生卫生大扫除，学校学生少，操场面积宽，卫生打扫起来很困难，刚开始同学们都不怎么想干，有的干脆在教室里偷懒，看到这种情况，我们老师主动拿着卫生工具到操场上去扫，孩子们看到了，都跑来一起干。从这两个例子可以看出老师的一言一行无时无刻不影响着学生。也有力地说明了“身教重于言教”的道理。教师的人格形象在教育教学中有巨大作用和显著效果。所以，老师要时刻注意自己的形象。每天都有那么多眼睛注视着我们，尤其是作为小学教师，从小在学生心目中树立榜样意识。这就要求我们在德识才学各个方面都应该成为学生的表率。教师的语言是有声的行动，教师的行为是无声的语言。教师的语言应当令学生信服、教师的行动应当令学生佩服。一个人如果言行不一，就谈不上有好的品德。为了培养学生言行一致的作风，教师本人首先要以身作则，说到必须做到，给学生做出榜样，这一切都充分体现了身教重于言教的道理。

    班主任与学生朝夕相处，处处给学生以楷模和示范，如果老师能够在学生面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良好的习惯。孩子是纯真的，老师的一举一动都可以影响孩子的一生，我们要做到“以身立教，以爱育人。”