身教重于言教

身教重于言教，教师的身体力行对学生具有潜移默化的影响。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”教师要用爱心、师德的魅力缩小师生间心灵的距离，使学生产生向师性， 从而“亲其师，信其道”。

一、教师应有爱岗敬业的工作态度、与时俱进的教学理念。多数中小学还是沿袭教师自己教、自己出卷、自己批阅、学生及格就毕业的教学评价模式。若当一天教师拿一天的工资，对教学应付了事，必然会对学生产生不良影响。一名爱岗敬业的教师应主动研究教材、教学模式、教学方法、教学手段，研究就业动向、市场需要，努力在具体教材与现实生活和学生群体中寻找契合点，将企业需求同教材的知识有机结合起来，努力营造适合具体教学内容的教学情境和氛围，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，将知识技能通过生动、活泼的形式传递到学生那里。如此 ，教师的工作热情、创新精神必然会在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和效仿。

二、做一名阳光的教师。教师上课时的情绪会影响课堂氛围，不良情绪会传染给学生，不良情绪下对学生的批评教育可能有失理性。没有好情绪，教师就不可能有耐心；没有好情绪，教师就不可能毫无保留地赞美学生；没有好情绪，教师就不可能宽容学生的错误。一句话：要想照亮别人，首先自己心中要有光明；要想点燃别人，首先自己心中要有火种。

三、廉洁从教、公平公正。廉洁自律，洁身自好。教师廉洁从教，用廉洁的标准进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，是廉洁从教最深厚的思想基础。在教育教学活动中，教师应公平、公正地对待每一名学生，不能因学生智能、家庭状况等差异而采取不同的态度和情感模式；不变相向学生或家长收受礼物、礼金；不乱收费；不在招生、考试等工作中搞不正之风和违纪违法行为。教师廉洁从教，才能带动学生廉洁修身，才能培养学生正确的职业价值观。

四、为人师表要以身作则，注意课堂外的非教学行为。全体师生要围绕共同形成的价值追求前行。教师要能主动问候学生，自觉节约每一度电、每一滴水、每一张纸，随手捡起掉在地上的纸屑，在食堂打饭时与学生一起排队……这些事情都很小，但正是这些看似不起眼的小事，成就了教师的威信，彰显了教师的道德修养与人格魅力，并会潜移默化地影响学生。

总之，注重教师的身教作用，发挥其潜移默化的作用，对营造优良的校风学风，陶冶学生的情操,启迪学生的心智，促进学生全面发展，培育优秀人才，促进学校全面、协调、可持续发展具有重要意义。