学习化社会的时代特征

学习化社会是近年来国际社会刚刚出现的概念。早在1972年富尔向教科文组织提交的报告《学会生存》中就已经提出“终身教育”的思想。但是那时的概念与现在有很大不同。从英文和法文中，我们可以看到经历了原来“经常性教育”到“伴随生命的学习”和“学习化社会”的变化。

这一变化有三个根本特征。第一是更加强调了学习的终身性。

第二是提出了学习的全民化。1996年1月，经合组织教育部长共同提出，要使终身学习成为每个人的现实。就是说人人都应获得接受高等教育的机遇，都应有在大学学习的经历。

第三是突出了学习主动性。由被动地接受教育，变成主动地学习。

新的时期是一个学习化的社会，要求整个社会的各个场所都应成为学习者学习的场所，面对瞬息万变的社会，我们只有不断的学习，学习新知识，学习新技能，才能应对社会的变化和发展。对于新时代的教师，则更应树立终身学习的理念，教育模式改变了，家长观念变了，我们老师应更加注重学习者主动性的发挥，改变师生角色和关系，更新我们学校的教育重点，充分调动学校与整个社会的联系，利用各种资源，以促进学生全面发展。