做学习型教师

    早在上世纪九十年代，联合国教科文组织就提出：终身学习是21世纪的生存概念。21世纪初，党中央提出：建设学习型社会。党的十八大后提出：实施创新驱动战略，推动“大众创业，万众创新”。学习的浪潮一浪高一浪，构建了新时期的学习型社会。今天科技以悄然改变着人们的生活，应用的信息化，生产的智能化，如同前进的列车，推动整个社会不断学习，学习以成为时代最强的音符。

今天的教师，以从过去的教书匠向“专业化”教师转变，在由“专业化”向研究型、专家型教师发展。如何做学习型教师，是教师面临的新挑战。

   一、向生活学，向学生学。基础教育课程改革已经打破了教材及课程的单一模式，要求教师以教材为依据横向、纵向开发课程资源。只有在生活中学习，全面了解学生，才能挖掘出符合学生心里需求得课程资源。

    二、向经典学习。随着认知科学的发展，人们越来越重视把人类信息处理过程视为社会实践的观点，教学活动不是个人头脑中的事件，而是在互动过程中完成。需要教师获取大量的信息，掌握科学的方法筛选最有价值的东西运用于教学。知识的传承已经结束了口口相传的初放教育模式，教育活动需要理论指导，探索教育规律。提高教师的理论水平和专业素养，需要教师向经典学习，与文本对话。

    三、向专家学习。近年来，各级教育行政部门都高度重视教师继续教育，聘请专家、想者开展培训、办讲座，为教师提供了向专家学习的平台。向专家学习，可以有效地借鉴他人的先进理论，指导自己的实践，并不断反思、总结、归纳，形成自己的教学风格和艺术。有利于教师从“专业化”向“研究型”、“专家型”发展。