身教重于言教

天泉小学      唐洁

我是一名普通而平凡的小学教师，进入教育工作已经19载，在这段生活中，我一直在摸索如何做一名好教师，如何教育好自己的学生。

教师作为传播人类文明的使者，应该特别注意“身教”，从言行举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的风度和良好的精神面貌。教师必须言传身教，以身作则。我现担任三年级两个班的数学教学。由于学生处于从低年级向中年级过渡的时期，各方面的行为习惯还有待进一步提高，学生的自我约束力较差，并且班上还有些调皮捣蛋的典型。针对这些情况，我并没有选择急于训斥，而是选择以身作则，引导示范。每天与同学们一同早读，课间与同学们一同游戏。发现垃圾主动捡起，两操与他们一起做，午餐同他们一起吃，等等。在我的努力下，班上学生大为改善，学生们的自觉性和积极性都有了很大的提高。

我们知道，学生在学校的成长过程中，除了父母外，关系密切的就是老师，学生常以教师之是为是，以教师之非为非，甚至连父母都无法左右。教师的道德情操，言行举止，直接用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生行为习惯和人生观有着潜移默化的作用，学生在很多方面模仿教师，如：一次上课，有位学生生病了，呕吐了，教室里顿时弥漫着一股难闻的气味，旁边的同学忙躲到一边，有的捂住鼻子，有的背过脸去，就是没有一个同学主动上前帮忙的。这是，我赶紧走过去，掏出纸巾，轻轻地擦他嘴上的赃物，然后拿来水杯，让他漱口，接着亲自打扫赃物……..。同学们都静静地看着，教室里一阵沉默。等我收拾好，下课的铃声也响了。

课后我就想，如今的孩子大多数都是独身子女，缺乏关心他人的意识，遇事都有依赖父母和他人的习惯。作为教师，该怎样引导呢？我觉得只是“言传”还不够，还应该注重“身教”，示范给他们看。果然，通过这事后，以后有类似的事情发生，孩子们都发生了很大的变化，主动关心，帮助别人了。我既感到欣慰，也很感动。我深深体会到了“身教重于言传”的道理。