作业标题 :中小学教师研修作业 作业周期 : 2017-05-02 — 2017-05-31
作业要求 :
作业内容:
通过学习课程《教师自我发展中的师德》,在以下两个题目中任意选择一个完成(2选1):
2. 新的时期是一个学习化的社会,你是如何看待这个时代特征的,又是如何应对的呢?
作业要求:
1. 字数要求:不少于300字。
1.“身教重于言教”说明了身教的重要性,但在实际教育教学中,言教的现象似乎更多一些,您是怎么认为的,结合实例谈谈您的想法?
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。)
4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员马超 所属单位:江安四中 提交时间: 2017-05-11 08:15:59 浏览数( 2 ) 【推荐】 【举报】
言传身教
言传身教,意思应该是说用语言来传授知识,用身体力行来发挥模范作用。
其实,不管是言教,还是身教,都是构成教育的两个方面,就像凡事总是有有利的一面,也会有不足的一面一样,行动的引导是一种无声的课堂。当为人师表的我们悄悄地为学生树立着一个个榜样,他们在这些榜样下的所有自觉的行为都会更长久、更永恒,甚至影响他们的一生。这种来自心灵深处的自觉行为还会在不知不觉中慢慢地延伸、慢慢地扩展到其他的方面。
一个教师如果在用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处,不偏不袒,公正无私地处理学生中的问题,并用高尚的信仰、追求来引导学生,以身示范,使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感,学生就会有意无意地效仿老师,甚至追随老师。“亲其师,信其道。” 如果老师平时的个人行为不注意,在学生面前不注意形象,很可能将自己的恶习传给学生,学生的模仿能力很强,尤其对自己的教师,所以老师在学生面前的形象十分重要。只注重学生,不注重品德修养的教师并不是一个好教师。言传身教,身教更重于言教。
学校在举行卫生评比活动,我在班会上强调不能乱扔垃圾,看到地上的垃圾要捡到簸箕里。言之凿凿,但收效甚微。这天,刚进教室上课就发现讲台地面上有张废纸,我什么也没说,就立刻捡起来放进了簸箕里。下课的时候就看见班上几个孩子在说着什么,不一会卫生区的垃圾就被捡光了。
评语时间 :2017-05-11 17:32:36