言传身教

言传身教，意思应该是说用语言来传授知识，用身体力行来发挥模范作用。

其实，不管是言教，还是身教，都是构成教育的两个方面，就像凡事总是有有利的一面，也会有不足的一面一样，行动的引导是一种无声的课堂。当为人师表的我们悄悄地为学生树立着一个个榜样，他们在这些榜样下的所有自觉的行为都会更长久、更永恒，甚至影响他们的一生。这种来自心灵深处的自觉行为还会在不知不觉中慢慢地延伸、慢慢地扩展到其他的方面。

一个教师如果在用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生，以身示范，使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师。“亲其师，信其道。”  如果老师平时的个人行为不注意，在学生面前不注意形象，很可能将自己的恶习传给学生，学生的模仿能力很强，尤其对自己的教师，所以老师在学生面前的形象十分重要。只注重学生，不注重品德修养的教师并不是一个好教师。言传身教，身教更重于言教。

学校在举行卫生评比活动，我在班会上强调不能乱扔垃圾，看到地上的垃圾要捡到簸箕里。言之凿凿，但收效甚微。这天，刚进教室上课就发现讲台地面上有张废纸，我什么也没说，就立刻捡起来放进了簸箕里。下课的时候就看见班上几个孩子在说着什么，不一会卫生区的垃圾就被捡光了。