身教重于言教

所谓身教，是指用自己的实际行动来感染教育他人获得教育；指要求别人做到自己就得先做到；指用自己的德行、情操和行为示范他人，教育他人。而言教，则是指从道理和道义上单纯的用语言来教育教导他人，更多地是从要求别人怎么做出发，不能起到更好的领导示范作用。我国著名教育家陶行知也曾经说过“要想学生好学，必须先生好学；唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此，身教重于言教，这是教育的一条重要原则，作为教师的我们更应该时刻牢记。

每一个孩子都是一张白纸，老师的教育是五颜六色的彩笔，什么样的教师教育出什么样的学生，这句话是不可辩驳的。所以，在教学中我时刻注意自己的言行。在课堂上，我要求学生在互相评价时，懂得从尊重他人，欣赏他人，帮助他人的角度出发。尊重学生的人格，课堂上多用激励他们的语言，给学生足够的空间与实践，同时，培养学生帮助他人，勇于承认错误的习惯。我自己也会主动积极承认自己在教学中出现的错误。我认为，这样，不但不会让学生轻视，更让学生尊重与敬佩。尽管这样，由于每个人随着各自生存环境的变化和受到他人行为的影响不同而产生差异，身教通过其更具有感染力和潜移默化性的本质，影响并塑造着我们每一个人。也正是由于人与人之间的互相影响和身教的感染力，才从某些方面促成了各地文化差异的形成，身教不仅仅是最重要的教育手段，在世界文化形成方面也有着重要的地位。
    而在当今这个时代，应试教育越来越受到人们的非议，人们开始呼吁对于教育者本身学问、道德、能力素质的重视，我国的教育部门在前几年就已经很明确的提出了肯定身教重要性和呼吁身教与素质教育的观点。所以，作为一位教育工作者，我们肩负着教育下一代、传衍人类文明的重任，更要注重生活、工作中的细节，为人师表，言传身教。