体育教学中的言教与身教

体育教学是以身体练习为主要内容的一门学科。教学语言具有学科的特殊性，分为体态语言与口头语言。体态语言，也就是我们的身教。在体育课中我忍为言教重于身教。

体态语言是指体育教学中，除口头表达之外，以身体动作为载体的一种语言表达方式。包括仪表、手势、表情眼神、动作等。

对此我的观点如下：

1. 仪表是一个人的外在打扮。作为一名体育教师，大多数在室外上实践课，因此要求着运动装运动鞋，而不是西装革履的。我们老师规范了自己的着装，学生也自然能养成习惯，准运动装上课。如果老师西装革履的上体育课，久而久之学生自然也会养成自然散漫的习惯，不按要求着装，从而影响正常的教学秩序。

2. 体育课堂中，动作示范是口头语言无法替代的。正确规范的动作示范可以使学生最直观的了解动作，形成动作的初步概念。除此之外，在上课时发现学生的错误动作，教师可以恰如其分的模仿或者略微夸张的模仿错误动作，让学生观察，可以使“示范”起到一个镜子的作用。

   综上所述，我认为在体育课堂中，身教重于言教。