教师自我发展中的师德

通过国培的学习让我再次重温师德，很多时候我在想我为什么要当教师，这个问题如果在过去我认为是生存。但是今天我不这样认为：

转眼间，踏上讲台身为人师将近十七年了，一路走来，有泪水， 也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。 但是生存任然是重要的话题。

今天我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。在我教学的这些年里虽然接触的都是小学生，但是确是最需要用自己的行为感化的年龄，每一名小学生都会牢牢记住老师的行为，一名好的老师必然带出好的学生。

教师在自我发展，但是必须牢记作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

老祖宗都告诉我们，为其学艺先学德，作为教人思想的老师必须具备高尚的师德，一定在把教师当成职业的同时一定不要忘了他是你的事业，更是国家的事业。