言传身教让学生学会做人

“师者，传道授业解惑也。”“道”位居首位，但应如何传道？实践证实言传身教是最有效的方式。现在经常听到诸如此类的报道：学生在课堂上侮辱老师，女学生威胁殴打自己的同学，学生因为一些小事离家出走，甚至把自己的父母杀害，由于学生的某些心理问题得不到及时解决而得了抑郁症或自杀，等等。这一桩桩匪夷所思的事件很值得去深思，教会孩子做人是一件多么重要的事情啊！塑造孩子良好的道德品质，使其形成科学的世界观和人生观，是全社会共同的责任。教育学生学会做人是素质教育的首要任务。学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。到底应该如何做人？做一个怎样的人？我认为可以从“言传”“身教”两个方面去做。

首先我们先说身教 。 “无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则的人。学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。 教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着一定作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，"亲其师而信其道"，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次、教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着作用。教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。"桃李不言，下自成蹊"，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。

教育学生学会做人，并非一朝一夕之事。教育学生学会做人，要从点滴做起，身体力行，同时要有足够的耐心，善于思考总结，吸取先进的教育经验，用发展的眼光看待学生，争取让每一个学生的品质都能得到完善和提升。