身教重于言教

       王树良

常言道，“身教重于言教”。身教，就是用自己的实际行动来感染教育他人；身教，就是要求别人做到自己先得做到；身教，就是用自己的行为示范他人。言教，就是从道理和道义上去教育他人；言教，更多地是从要求别人怎么做而没有看见自己是怎么做的。

教师作为传播人类文明的使者，应特别注意“身教”的力量，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌。 老师要求学生不能迟到，首先自己平时是不是个守时的人；要求学生诚信，老师是不是个诚信的人；老师要求学生刻苦学习、做事认真，首先自己备课、工作是不是认真；在学生学习上，同样可以看到老师的身教，比如老师能够把自己解题过程如实展示给学生，这其实就是一种身教，这样做要比教师只是按照答案给学生讲解题思路要有用得多。

教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，教师每次率先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生，当看到老师都在干，同学们也会主动的干起来，没有一偷懒的。行动是无声的语言，这样，教师不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。

总之，在日常学习生活中，我们要求学生做的自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中严格规范自己的言行，以自身良好的道德品行对学生实施教育，以身作则，身教重于言教，给学生以积极的影响，从而促使学生健康良性成长。