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作业标题 :中小学教师研修作业 作业周期 : 2017-05-022017-05-31

作业要求 :

作业内容

通过学习课程《教师自我发展中的师德》,在以下两个题目中任意选择一个完成(21):
1.“身教重于言教”说明了身教的重要性,但在实际教育教学中,言教的现象似乎更多一些,您是怎么认为的,结合实例谈谈您的想法?

2. 新的时期是一个学习化的社会,你是如何看待这个时代特征的,又是如何应对的呢

 

作业要求

1. 字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。)
4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。

发布者 :项目管理员

中小学教师研修作业

提交者:学员陈坛    所属单位:金江小学    提交时间: 2017-05-04 08:38:02    浏览数( 4 ) 【举报】

言传身教


教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。德乃教育之本源。那么怎样才能做一名具有优良品德和丰富知识的好教师呢?我认为应具有有以下几点:

第一、教师是一项事业,不是一份职业。在当下社会转型阶段,文化发展空前繁杂,社会思潮泥沙俱下,作为教师一定要有自己正确的价值观和人生观,要认清教师不仅是我们的职业,更是我们的事业,要把教育事业作为一生的追求和理想。师德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀。一个热爱教育事业的人,要甘于寂寞,甘于辛苦,必须将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。

第二、教师是榜样,而不是演讲者。我们常说“无声教育”,就是指学生通过教师日常的一言一行、一举一动来模仿教师的行为,这是潜移默化的一个过程。因此,教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心

目中占有非常重要的位置。对学生都会起示范与榜样作用,将直接影响到学生的健康成长。在成长过程中,学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不仅仅是教学,更要以人为本、教书育人。教师要从小事做起,从自我做起,自我表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

第三、教师是引导者,而不是灌输者。德国教育家第斯多惠说:“不好的教师是传授真理,好的教师是教学生去发现真理。”在新课程实施中,学生的学习方式正由传统的接受式学习问探究式学习转变。这就要求教师必须从传授知识的角色向学生学习的引导者转变。为了达到这一目的,教师要改变过于强调知识传授的倾向,努力培养学生积极主动的学习态度,注重学生获得知识的过程,从转变自己“讲课”为主的教学行为做起。在课堂教学中,坚持“以学生发展为本”的理念,尽量改变“灌输者”的角色,尽量做到“三讲三不讲”。三讲:讲重点、难点,讲易错点、易混点,讲易漏点。三不讲:学生自主学习能学会的不讲,学生合作学习能学会的不讲,老师讲了学生还是不会的不讲,努力构建高效课堂。

韩愈说:师者,传到授业解惑也。为人师者亦为人模范。

三尺讲台上的我们,意气风发,教书育人;三尺讲台下的我们,文明尔雅,为人师表。教师是现代社会主义精神文明的建设者和传承者,表里如一是对我们最高的要求和行为准则。“学高为师,身正为范。”不是简单的说教,而是一种精神体现,一种知识内涵和文化品位的体现!风筝要想飞得高,必须由底下的线牵引着,假如没有了这根束缚它的线,风筝只能掉在地上。我们的事业如果是那只风筝,那师德就是牵引着我们前进的那根线。我们要结牢这根线,抓紧这根线,拉住这根线,让师德牢记心间,让我们的事业飞得更高。

老师评语

评语时间 :2017-05-08 10:05:19

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