作为教育行为的主要实施者——教师，如何才能适应新时期、新形势下的新的教育教学工作的需要，全面实施素质教育，我认为至少应该加强以下两个方面的自身修养以提高教师的教育教学能力。

第一个方面：教师应必须具备的最基本的教育教学所需要的知识和能力。这个“知识和能力”应该从“德”、“才”、“学”、“识”四个方面来加强。

第一、是教师的“德”，即教师的职业道德教育。加强师德教育，是当今时代和教育事业的发展向我们提出的一项重要任务。所谓教师职业道德，就是教师在教育教学实践活动中应当遵循的道德原则和规范要求的总和。教师所从事的是培养人、塑造人的工作，“师者，人之模范也”，“教师的职务就是用自己的榜样教育学生”。这就要求教师职业道德的修养既要全面，又要达到比较高的水准，要求教师无论何时何地都要做到言行一致、表里如一。

第二、是教师的“才”。德是才之源，才是德之果。口才、说才、写才是教师教育教学工作能力的具体体现。“才”是教师在掌握知识、运用知识、传授知识上必须具备的基本技能、基本方法，它们是互相联系共同提高的，缺少了任何一点，都会使教师在教育学生的能力上大打折扣，学生的全面发展也会受到限制。教师的“才”，其实质就是对教师能力方面的要求，它包括三个方面：１是智力。这一点无需怀疑，愚人笨人是绝对当不好教师的。一方面，教师自身知识的积累，见识的增广，有赖于智力的发展；另一方面，教师智力的发展可以促进教育能力的提高。２是专业能力。对教师来说，专业能力主要是指教育能力，二十一世纪教师的教育能力构成，主要是以下几种能力的总和：一是自学能力。只有源源不断地获取与更新知识，增强文化修养，才能适应现代化社会文化科学知识激增的需要，也才能在传授知识的同时，培养和提高学生的自学能力。二是思维能力。教师要从事复杂的教书育人工作，他（她）的思维应当非常清晰、敏锐、深刻，他（她）在教育教学工作中，才能具有严密的逻辑性和科学性，并由此产生很强的说服力。三是教学能力，这也是教育能力的核心。二十一世纪教师的教学能力主要有以下几种能力因素构成：⑴教学活动的设计能力。⑵教学内容的加工能力。⑶教学方法和手段的运用能力。⑷教学信息的传递能力。⑸教学过程的调控能力。⑹教学效果的测评能力。３是创造力。江总书记提出：“提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的意义。”教书育人没有也不可能有固定的工艺流程和技术规范的，而是一种艰巨复杂的智力劳动，而且要求教师具有较强的创造意识和创造能力，可以说教育工作是充满着创造性的职业。因此，教师必须把能力的培养和提高作为一项重要任务来对待，只有这样才能使教师真正提高自己的教育教学水平。

第三、是教师的“学”。教师在社会中肩负着传递知识、培养人才的重任，知识是教师主要的劳动工具和手段。教师要向学生传授知识，必须首先积累丰富的知识。教师是培养人的，自己不具备一定的知识是无法教育学生的。作为一名教师的合理的文化知识结构，主要包括以下三个部分：１、广博的普通文化知识。二十一世纪的教师应当有广阔的知识视野，有较高的文化素养与良好的文明行为，有多方面的兴趣和才能，这样才利于搞好教育教学工作。这部分主要是人文类知识和科技类知识，其突出特点之一是兼有专和博两个方面，专是指纵向的深度，是就某一门学科而言；博是指横向的广度，是指广泛的文化修养而言。作为一名合格的人民教师必须具有广博的文化科学知识修养，这是用以充实自己的教育教学工作不可缺少的。首先，任何一位教师，他对学生所起的影响决不仅仅限于某一学科知识本身。因为教师对学生的影响不是唯一的，这就必然要求教师占有更为广阔的知识领域，包括人生哲理、国家的重大方针、政策和社会公德规范以及现代科技信息、生态平衡、环境保护、社会人口等等。其次，教师必须具有宽阔的知识视野。上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，教师应广泛涉猎，不断增加自己的知识储备。２、扎实的学科专业知识。对合格的人民教师在学科专业方面的要求主要有三点：一是扎实，二是系统，三是精深，教师只有掌握扎实、系统、精深的学科专业知识，才能使学生在重要的学科领域中达到较高的水平，掌握今后从事工作的真才实学，教师才能通过教学完成“传授知识，发展未知”的重任。３、精深的教育专业知识。也只有在这里才真正体现了教师工作“双专业”的特点。教师只有全面系统地掌握教育专业知识，认清什么是现代教育思想，形成现代教育思想意识是一切教育工作者应有的职业素质，才能确立先进的教育思想，正确地选择教学内容和方法，把自己所掌握的知识、技能和方法科学地传递给学生，促进学生的全面发展。因此，教师必须加强自己的知识学习，强化自己的知识修养。在完成自己教育教学工作的同时，必须充分汲取新的科学文化知识，以丰富自己的科学知识，提高自己的文化修养，丰富自己的现代教育思想理论，以理论指导实践，才能真正使自己成为博学多识的、符合中国特色的社会主义形势要求的人民教师。

第四、是教师的“识”。教师职业道德从道义上规定了教师在教育教学过程中应该以什么样的思想、情感、态度和作风去接人待物、处理问题，它通过调整教师与教育事业之间、教师与其他人之间的关系，促进和保证教育与教学活动的正常开展、顺利进行，以便最终实现教育目的，这一点集中体现了教师这一职业与其他职业的区别，也是一个教师培养学生应具有的能力、方法及效果的具体表现。因此，教师应当使自己具有满腔热情的爱心、灵活机敏的头脑、随机应变的能力、大公无私的精神、处理问题的分寸、健康纯洁的心理等方面，处处、时时努力培养这种宝贵的素质。

第二个方面：随着以信息技术为代表的现代科学技术的迅速发展，以及科学技术在教育教学领域中得到越来越广泛的应用，人类从事教育活动的手段有了根本性的改观，进而对教育活动本身产生了诸多影响，现代教育技术应运而生。

所谓现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教育学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，已实现教学优化的理论和实践。现代教育技术具体表现在以下几个方面：

第一，现代教育技术是以信息技术为依托。教育过程实质上是各种信息的产生、选择、存储、传输、转换、分配的过程。这一过程的实现则需要依赖于各种先进的技术包括电子技术、广播电视系统、多媒体技术、计算机网络、网上通信、远程教学与通信以及与之相关的软件和硬件等等，而这些技术及软硬件的掌握与使用，则需要教师必须具备相应的电子技术知识、信息技术知识和对这些知识的综合处理的理论与实践的能力；教师只有具备了这一点，就可以把这些技术引入学校的教育过程，可以大大提高教学的效率。在当今这个知识迅速增长的社会里，教师的教学效率尤其显得重要，可以说，没有高的教学效率就不可能有高的教学质量。

第二，现代教育技术更加强调以学生为中心的观点。这一点可以从以下几个方面来理解：⒈在教学对象的分析上，其原有的学习习惯、学习方法、相关的知识和技能对新的学习的成败起着决定性作用，所以教师必须充分考虑学生的认知差异、智力差异以及原有的水平差异；⒉在教育内容的选择上，不是考虑教师会教什么，而是要考虑学生需要学什么，适合学什么；对于一个具体的教育对象来说，扬长避短可以最大限度的促进他成才。⒊在教育方法的运用上，要更多地提倡、鼓励小组学习和自学，这将有助于培养与学生以后成败关系重大的非认知技能和态度，如与别人交往和合作的能力、自理与自控的能力、工作与生存的能力等等。⒋在教育目标的确定上，一方面既要满足社会各界、各方面、各层次的要求，也要特别重视学生个人的需求，鼓励学生努力向多样化发展；另一方面既要分析教学对象从事特定学科内容的学习已具备的知识和技能基础，即教学对象的初始能力和教学起点，也要分析教学对象的一般特征和学习风格。最大限度的促进学生成才。⒌在教育结构的形式上，将变得非常的灵活，能够与人们的工作、生活很好的协调起来，而且终身教育将占有越来越重要的地位。⒍在教育观念的认识上，过去认为教学就是教师传授知识，学生学习知识是被动的。利用现代教育技术进行双向教学，可使学生主动获取知识，树立起学生为主体、教师为主导的观念。⒎在教育模式方面，传统教育限于围墙内的学校，而广播电视、计算机辅助教学(CAI)等多媒体教育技术，突破了有围墙的学校教育模式，使学习者可以摆脱学校课堂的时间和空间的限制。双方可以随时随地的进行视听交流，使远距离教学成为现实而且逐步正规化，这是一种新型的教育教学模式。⒏在教学组织的形式上，以往班级授课制一直占主要地位，虽然也提倡小组学习和个别化学习，但由于条件限制很难实施。而现代教育技术引入教育后，使个别化学习简单易行，多媒体网络在教育中的应用，更能适应个别化教学；计算机在教学中的广泛应用，一方面可以使教师和学生共享各种信息知识资源，扩展教学的时空范围，也可以进行班级、小组和个别化学习，使学生置身于最有利的学习环境中。另外，现代教育技术还改变了教学原则、教材形势和课程设置等等。由此可以得出：教师的责任是重大的，压力也同样的重大；如果不能很好的学习新的科学文化知识，不能很好的提高自身的素质修养，不能很好的掌握现代科学的教育技术，那么，其结果必定为这个社会时代所淘汰。

第三，现代教育技术将使学校进一步开放，全社会的教育资源更加合理地配置。全社会的教育资源更加随着作为现代教育技术重要物质基础的计算机网络的延伸，整个社会将逐步连成一体。受教育者可能根据学习目的自由地选择学校、课程和教师，学校与社会之间、学校与学校之间的界限会变得模糊，投入教育的人力、物力、财力将根据受教育者的选择进行分配，而不是像现在这样受到许多人为因素的影响。

历史已经向我们展示了这样一条真理：一个贫穷、落后、愚昧、无知的民族是永远站立不起来的，是注定要被历史淘汰的。科学技术、政治经济、民族文化的衰退败落也导致民族的愚弱无能；落后就要挨打，落后就要受辱。祖国的强大、民族的繁荣、社会的稳定、经济的振兴都与作为基础性的事业——教育有关。作为一名教师应该清楚的认识自身所肩负的历史责任，真正从政治、从思想、从社会、从经济、从民族、从行动的高度上去认识这个历史责任的重大意义。否则教育目的的最终实现就不能不让人怀疑，祖国的繁荣富强也只能是空中楼阁。

作为一名“人类灵魂的工程师”，应该从以上几个方面自觉地、不断地提高自己的“德、才、学、识”的层次，不断的丰富自己、完善自己，提高自己的道德文化修养以及教育教学水平，以适应新形势下的教育教学工作，使自己成为一名合格的人民教师，为中国特色的社会主义经济建设和文化建设培养德才兼备的有用人才。