记得我们在读师范时，教育学课上告诉我们教育教学中：“身教重于言教”。通过我这30年的教学，真正体会到这句话是千真万确的。一名好教师，除了具有一定的专业知识，还必须具备良好的师德，才能教好学生，不管你讲得多么好，良好的示范才是最好的说服。

     教师的劳动是一件极其严肃的事情，这就要求教师对自己的教育活动必须持十分慎重的态度。 学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往模仿教师的一言一行、一举一动，并且把它们作为自己学习的内容，所以教师的言行和举止，就会潜移默化地感染、教育学生。如教师要求学生不乱扔垃圾，结果教师的烟头就乱扔，让学生看到后，结果那个班的卫生就一值都搞不好，这样严重影响老师在学生中的威信。这就要求教师要以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。 学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育，而是主动地学习、观察与思考。身教正是通过感官传导进入学生的心灵，潜移默化地影响着他们的身心发展，这是符合学生心理发展规律的教育形式，在教育生活中起着“言传”所代替不了的重要作用。身教可以配合学生自我意识发展的规律达到学生自我教育的目的，在教师无声的教育影响下不断完善自己的道德品质和心理品质，实现自己的自由发展。

    总之，身教影响力的激励作用是很大的，教师要注重自身人格的塑造,才能培养出符合社会发展需要的人才。