个人研修计划

自我分析

能积极学习教育教学理论，学习《数学课程标准》，学习先进经验，努力提高教学能力、研究能力、现代教育技术能力，能切实提高课堂教学的效能，能在教学中做到以学生为主体，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。

研修目标

让学生建立一个合理的学习方式，培养其良好的习惯。

研修主题

   在中国经济社会重大转型的今天，我校绝大多数学生的父母们都在为改变目前的经济现状而奔波劳作，部分家庭疏于对孩子的管理；多数父母普遍重视孩子的学习成绩，较多地把目光集中在分数上；有些家庭过度宠爱孩子，对孩子良好习惯的培养比较忽略；有些家庭父母长年在外务工，缺乏对孩子的关爱与管束，导致孩子习惯极差。有些学生天资聪明，但课堂纪律散漫，注意力不够集中，常在课上摆弄东西，或是身在教室心在外；有的在家里边看电视边写作业，或是边吃东西边写作业；不愿去复习和查找学习资料。归结起来，这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在上课交流、认真思考、及时订正、坚持预习等方面，学习习惯与学习成绩密切相关。因此，我决定如下研究计划：

研究方向

1、认真学习新课程标准中有关养成良好习惯的阐述，提高课题研究的能力。

2、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究，了解学生学习习惯的现状。

3、结合学科特点探索培养学生学习习惯的有效方法、途径和措施。

4、制定良好学习习惯的评价细则，依据评价细则对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。

5、努力提高教师的教科研理论水平和实践操作能力，提高教师的师德修养。

采取措施：

1、预习与复习的习惯

2、上课专心听讲的习惯

3、参与课堂学习活动的习惯

4、培养学生良好的检查习惯，学会检查的方法，做到注意细节

5、规范书写的习惯

6、严格遵守作息时间的习惯

素质教育中一个极重要的方面——让孩子“学会学习”不是一朝一夕就能实现的，是需要一个长期的过程的。若不能切实培养出学生良好的习惯，其学习能力就比较低下,其学习效果就不会太好;如果没有良好的学习习惯,学生的学习行为也不可能主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断。

实施步骤

准备阶段：两周
主要工作是：制订和修改研究方案，资料收集，学习理论。 
实施阶段：一期

主要工作是：1、实验：对本班学生实施研究方案。2、在班级课题的开展中，收集与研究有关的材料，适时的改进方案。3、通过修改方案进行再实验，及时写出阶段性的专题小结等。
总结阶段：一月
主要工作是：按实验方案进行总结，整理资料，撰写有关研修的典型教案等资料，为进一步扩大研究的成果做好准备。

预期研修成果

1、在一定程度上提高了学生的素质。学生经过不断的训练，原有的一些不良的学习惯得到改正，逐步养成多种良好的学习习惯。如：坚持检查作业；上课按时进教室，做好课前准备；学生积极发言；认真听课；坚持预习与复习等。

2、促进教师整体素质的提高。能使教师的理论素养和实践能力增强，教师的业务水平提高，教师的教学经验丰富。