个人研修计划

自我分析

本人从2004年9月开始从事初中数学教学工作，已有13个年头了。但因本人专业是计算机科学与应用，且所任班级的基础都较差，因而13年来所任教班级数学成绩都普普通通，没有什么成就感，在教学上也没什么提高，也没有什么新的教学理念和新的方法，希望通过这次研修能为我将来的教学有较大的帮助。

研修目标

由于本人是计算机科学与应用专业毕业，没有系统学习过数学的教学模式和方法，因而确定本次研修的目标是：如何创设问题，让学生主动参与数学的学习，提高学生学习数学的兴趣，从而形成自己的教学风格。 

研修主题

基于自身的实际情况，我确定本次的研修主题为“创造问题情境体验策略”。

实施步骤

结合本次的研修主题，本次我选择了以下培训内容：教育政策法规、教师自我发展中的师德、学生情感问题及心理干预、积累心理资本做幸福教师、指导学生学会与人共处的小策略研究、指导学生学会自主学习的小策略研究、指导学生学会合作的小策略研究、指导学生学会自我评价的小策略研究、小策略研究的研究方法、小策略研究的实施与推进、激发学生的问题意识、鼓励学生说“不”、导学，要说爱你不容易、怎样培养学生读书的习惯、兴趣从何而来、Word高级教学应用（2010）、用Excel挖掘教学信息（2010）、PPT的设计及高级教学应用（2010）、电子白板的高级应用。

计划通过三周时间完成以上内容的学习，并结合自身的实际，撰写“创造问题情境体验策略”，结合创设问题情境体验编写一篇教案，通过教学实践再不断改进，从而达到预期目标。

预期研修成果

通过本次培训，拟独立撰写一篇“创造问题情境体验策略”的论文，并独立撰写一份具有较高质量的教学案例。