小学数学有效课堂教学-愉快教学

江安县南城小学  梁瑞光

      从事教学工作已30个年头，人也50多了，但我依然朝气蓬勃，精神抖擞，快乐地从事着我的教学工作。学生、同事、朋友们夸我精力充沛时，我心里就会感到欣慰、自豪、快乐。是什么令我一直保持这样良好的工作状态呢？是我所从事的这个崇高的职业，是我那一批批热情好学、活泼可爱的学生们，

每每收到学生们寄来的信件、贺卡，或是接到他们打来的电话，我都会激动不已，倍受欣慰、鼓舞。近50岁的 人了，学生们还用“young” （年轻）这个词来描述我，那起码在他们眼中，我还没老，还充满活力。这让我认识到：一个好老师，无论年轻或年长，只要精力充沛，热爱教学工作，教学基本功扎实，教学能力强，学生们都会喜欢。

诚然，普通中学的老师不好当，学生们基础差，反应慢，纪律也不好，甚至有些还调皮捣蛋，是挺伤脑筋的。这也就难怪有些老师不开心，抱怨学生难教，难管。但在我看来，这是个心态问题，是个方法问题。当然，这就更需要老师们投入更多的爱心、耐心及信心。

其实，要想在教学中找到快乐并不难。我认为：很重要的一点就是对学生不要期望过高，别把什么都想得那么容易。有些老师老抱怨：学生基础太差了，太难教了。正因为他们基础差，他们这不懂那不会，才更需要我们耐心地去引导他们，让他们从不懂到懂，从不厉害到厉害。为此，我们应该感到自豪和骄傲。要想在教学中找到快乐，老师就必须善于鼓励学生。老师多鼓励学生的确很重要，他们还是小孩子，非常需要得到老师的肯定、表扬及鼓励。可有些老师认为：我为什么要去讨好学生？我不赞同这种看法。学生们基础再差，再调皮，他们身上都有闪光点。尤其是那些毛病比较多的学生，更应该尽量发现他们身上的长处，善于发现他们的闪光点。要放大每个学生的优点，忽略他们的缺点。只要学生有所作为，成为社会的有用之才，我们当老师的就会感到快乐、幸福。

要想在教学中找到快乐，老师还必须充分调动学生的学习积极性，创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力也能迅速提高。