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人教版七年级下册生物第四单元第一章

第二节《人的生殖》

教学案例

学校：阿克苏市第六中学

教师：杨静

教学案例

为什么讲《人的生殖》学生会笑

背景

《人的生殖》是七年级下册第四单元第一章第二节内容，当学生翻到这节内容看到一些敏感的生殖器官图片，就能看到学生的脸上漾着笑容，在整堂课三分之二的学生总是在偷笑。我所在的学校是阿克苏市的一所普通中学，生源大部分是周边打工人群或务农人家的子女，家长忙于生计或没有文化从小就疏于对孩子的性教育，导致学生一接触这块就会害羞或偷笑。

《人的生殖》这节内容所链接的性教育问题

小时候，每个人都会对生命的产生很好奇：“我是从哪里来的？”大家问妈妈，结果答案有很多：从大山里检来的；从石头缝里刨出的；从肚脐眼里蹦出来的；从妈妈肚子里生出来的，哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样由小长大的呢？这其中的内容恐怕有些连父母都说不清楚，有些父母认为生殖问题太敏感回避不答。

这个问题从小在孩子的脑中就是个迷，小的时候大家就在父母的哄骗中度过，但随着孩子的长大多少关于这个问题自己的心里都有新的想法但这只限于想很少拿出来讨论，所以猛地看到这节内容学生就会笑或是害羞。

所以我认为，平时给孩子做性教育，我给大家两个大原则：

　　第一，遇到孩子性教育中的“尴尬问题”，千万不要把这个真当作问题。要知道，这是孩子发展过程中的正常现象，所以不要焦虑。父母越焦虑，越可能固化孩子的行为习惯。相反，我们要看到孩子的好奇行为背后，真正的成长需求是什么，再有针对性地加以引导。

进入性蕾期的孩子可能会对与自己性器官不同于异性产生好奇，这是正常的心理现象。可以趁这个机会做简单的性教育，帮助孩子进行自我性别认同。简洁明了地告诉孩子：世界上有两种人，一种是女人，就是妈妈这样的；另一种是男人，就是爸爸那样的。

　第二，不要强化，保持自然的态度。比如看到孩子总摸自己的生殖器，就可以把孩子对自己性器官的好奇，转变成游戏，当作每天都可以去做的事情。怎么说？譬如早上起来，妈妈对宝宝说：“早上好，我的宝贝；早上好，我的宝宝的大脑袋、小胳膊、大长腿、小脚丫……”这个游戏要传达给孩子的意思就是，让宝宝明白，小鸡鸡跟自己的大脑袋、小胳膊、小脚丫没区别！如此，既让孩子满足了对自己身体的探索，同时又将孩子的性教育化于自然、无形之中。

本节课就学生的反映所做的调整

第一：导入:播放青蛙，蝴蝶的生殖过程视频，让学生先感受生命的奇特并能初步的了解什么是生殖，再播放视频精子与卵细胞结合的过程，这样学生就更进一步的感受生命的奥秘，并有探索的欲望而不是单纯的感到尴尬。

第二：让学生自己畅谈自己的感受和体会，教师引导学生可以从以下几个方面进行：

珍爱生命的教育：指导新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一人能够降生都是非常幸运的，我们应该珍爱生命。

慎重对待异性之间的深度交往：生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生殖能力造成严重的影响，导致不孕不育的遗憾。

尊重和感谢父母，尤其是母亲：母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的负担，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。

良好生活习惯的培养：烟、酒、药等都会导致胎儿的畸形，所以良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。

评价

通过这样的调整，引导学生将认识进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情感、态度、价值观的培养。有效的引导，使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充分，思维活动有一定的深度和广度。