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实践活动是在教师的指导下，学生走出课堂，参与社会活动，有着很强的新颖性、趣味性，其活动的趣味性往往能冲淡学生对自我的“评价意识”，给不同差异学生广阔的发展空间。在活动过程中学习优秀生不自觉的放弃了成绩上的优越感，后进生也忘记了自己的“后进”，在共同建构的和谐、平等的氛围中交往着、合作着、创造着。同时，更因为思想品德课实践活动所提供的如参观访问、社会调查、采访先进人物、主题故事会、公益活动等多样的活动方式，使学生拥有了课堂之外特别广阔的活动天地，各种各样的兴趣特长都能发挥出来。那些后进生，因为在学习上常常落后，往往把精力投向其他方面形成兴趣特长，他们一旦参与丰富多彩的实践活动，其特长往往能找到用武之地，就像在学习中容易树立自豪感的伙伴一样，他们在活动中也因自己的特长而树立起自豪感，建立起自信心，实现自我肯定，形成健康的社会交往能力，这样就发展了学生的自我教育，使每一个学生的潜能都得到充分开发，让每一个学生都享有获得成功的机会和快乐。就是说，思想品德课中的实践教学在一定程度上起到了促进差生转化，实现学生正确思想观念的形成和发展的作用，促进了学生的自我教育。

实践活动让学生走出了课堂、融入了自然；走进了生活，融入了社会。促进学生将理论将知识与现实生活联系起来，加深对书本知识的理解与掌握，激发了学生的道德情感，以及培养学生分析问题、解决问题的能力，发挥了实践活动在促进学生转化、培养学习兴趣以及学习方式的转变等方面的作用。因此，我们应深入地进行并不断加强政治思想课程的实践活动教学的研究和实践，提高这门学科的教学和教育效果。