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《江南》教学设计
教学目标
知识与技能
认识5个生字和两个偏旁
过程与方法
了解诗歌大意，有感情的朗读课文
情感态度与价值观
感受江南的独特魅力
教学重点
1、认识5个生字和两个偏旁
2、了解诗歌大意，有感情的朗读课文
教学难点
了解诗歌大意，有感情的朗读课文
教学方法
情境导学法
教学准备
课件 、图片
课时  第一课时
教学过程
一、情趣导入
1、同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，那里常年多雨，河道在城市间穿行，小孩上学，大人上班，有时也会乘坐小船。在那儿你会看到小桥流水，荷花满塘。在很久很久以前啊，人们就把这个长江以南的地方称之为江南。同学们，请伸出小手和我一起写课题。（板书《江南》）
2、齐读课题。
3、出示“江”字，同学们，这个字是课题中的哪个字？他的左半边像什么图形？“江”字与水有关系，所以江字的偏旁是什么？江字除了可以和南字组合在一起，还可以和哪些生字宝宝组合在一起？南字除了在这儿见过，你还在哪里见过？
4、现在这两个字都认识了吗？再齐读课题。
二、初读课文
1、在两千多年前啊，有一位诗人，他看到了江南水乡的这般美景就忍不住写下了《江南》这首诗，现在请闭上眼睛，先听老师读一读这首诗。
2、同学们慢慢睁开眼睛，你刚刚都想到了什么？（荷花、荷叶……）
3、说了这么多，你想读读吗？齐读
4、看看这首诗发生了什么变化？（竖着写，从右往左）古时候的诗人就是这样写诗的，诗题写在最右边，写的时候从右往左竖着写。
5、那你知道古代的小书童是怎么读书的吗?那我们也学着古人的样子来读一读这首诗吧。
6、小朋友们读得这么好，老师要奖励你们听一首儿歌，和我一起做做动作。
7、你见过的荷叶是这样的吗？那他在诗中又叫什么名字？（莲叶）那荷花又叫什么？（莲花）学习“莲”字。
8、看看“莲’字头上像什么图形？（草字头）你还知道哪些生字是草字头呢？
9、池塘里的荷花都盛开了，莲蓬也都成熟了，看看人们在干嘛？（采莲蓬）那这幅图对应哪一句诗呢？（江南可采莲，莲叶何田田。）齐读
10、看看诗句中的“何”字，如果去掉左半部分，变成了诗句中的哪个字？“可”
11、指导写“可”字。
12、同学们，看看“莲叶何田田”应该对应那副图？为什么？“何田田”就是茂盛的样子。再来读读这句诗。
13、同学们，自己再读读这首诗，看看池塘里还有什么？（鱼）
14、如果你是一条小鱼，你会在池塘里做什么呢?
15、池塘里开满了荷花，荷花的旁边满是碧绿的叶子，小鱼们开心极了，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。
16、这幅图对应哪句诗呢？谁来读一读？现在老师想请一位小朋友上来做个游戏，谁愿意？下面的同学用诗句来回应他好不好？
17、上台做游戏的同学把鱼放到不同的位置，下面的同学说出诗句。
18、现在老是想采访一下这条小鲤鱼，请问你高兴吗？那带着这种高兴的心情来读读这首诗吧。你们想一起读读吗？齐读。同学们读得真好。
三、布置作业
同学们回家后把这首诗读给爸爸妈妈听，下节课我们再继续学习，下课。