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Unit 3 We are going to travel. Lesson 13

教学设计

一、教学重点/难点(teaching key points)

1．Target language: We are going to…by…

2．New words：know,travel,hear,lake

二、过程与方法：自主学习、合作学习、小组探究学习

三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国河山的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。引导学生学会学习、热爱生活、增强民族自豪感。

 四、课前准备(Teaching Aids) 课件 ,MP3 五、教学步骤(Teaching procedures)

1、热身 (Warm-up) 1）Greetings 2)出示课件，T：today,we are going to learn unit 3.请学生朗读标题，顺势解决四会词travel。 [设计意图]在自然情境中过渡到四会词语travel的教学。

2、新课导入(Presentation) 1)介绍新朋友，Lily。引导学生进入travel around China的情境。并为随后的课程铺垫。T：lily is going to travel around China,but she needs some ideas.Her friends give her some advice. Let’s see.出示图片，通过句子整体呈现引出四会词hear，know并适时进行教学。 [设计意图]用介绍新朋友的方式让学生自然而然的接受课文的主人公，并走进她的生活，跟随她一起计划旅行，作为情境的创设的同时也为后面的课程开展一步一步打下伏笔。 2）教师假设自己是Lily。T:If I’m Lily,I’m going to Sanya,Shanghai,Xi’an andWestLake.引出本课的三会单词并进行操练。操练先由大组再到个人。 [设计意图]自然过渡环节，并逐步引入三会单词教学，操练句型和词汇。 3）接前一环节中的地点，出示课件中的地图，造成距离感，T：Oh,you are going to Sanya, but we are inChangji. It’s very far. How can we get there? By plane or on foot?并引入交通方式的词语（三会词）进行教学. [设计意图]以谈话的方式引入交通方式的学习。学生自然输出并复习归纳已学过的知识内容。 4)结合之前的操练和地图，请学生四人组讨论去向及交通方式。进入四会句型的操练。利用we are going to ….by…. [设计意图]用四人小组讨论的方式，在组内展开语言点的讨论，并且操练四会句型。

3 、趣味练习(Practice) 1)T：Lily makes a travel plan. Now let’s listen and answer.引导学生听课文录音回答Where is she going?锻炼学生听力能力的同时，也考察了学生对于文章的整体感知和理解。 2）跟读课文。注意语音语调。二次理解并为练习做铺垫。 3）自读课文，完成选择题。集体核对订正。 [设计意图]通过第一遍合书听录音，促使学生认真仔细的聆听和初步感知课文内容。第二遍的跟读，在正音的同时，也是让学生展开课文的二次学习并为第三环节的完成练习做铺垫。第三遍的自读课文让学生在自我感知，理解和运用中完成操练。

 4、拓展活动(Extended activities) 1）大屏出示小任务，根据个人的学习情况，二选一完成。 ①Fill in the blanks. Lily is an American girl. Here’s her family travel plan. They are going to _______ ________ China during the _________ holidays. They are going to stay in _______ for _______ ________.They are going to visit ______________________________________.I know Hangzhou is in the _______of China. It’s in ___________ Province. It’s famous for ____________. ②Make a dialogue.（两人一组，编演对话）可用句型 A: Where are we going today? B: We are going to ____. A: Where is _____? B: ____ is in the _____of China. It’s in _____ Province. A: That’s great ! Let’s go! [设计意图]根据学生学习层次和能力的不同，让学生自己选择练习并完成操练。开放性的习题更容易让学生接受并掌握知识点。 5．Summary. According the travel plan, I think Lily will have a good time in her summer holidays. Thanks for your help.