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学内容:教材72页例1.
教学目标：
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。     
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程
一、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305 =       8350 — 737 = 
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
 师：计算整数的加减法要注意什么？
 这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。
 （1）在小数中，小数点左边是（  ）部分，右边是（  ）部分。
3．化简下面各数。
7.150 =（  ）   3.00 =（ ）  0.200 =（ ）
4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。      
1.2 =（ ）     14 =（ ）      
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？        
二、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74        6.45-4.29=2.16
    6.45                   6.45
 +  4.29                -  4.29
   10.74                   2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45     4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
 （6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
三、巩固练习
完成P72做一做1、2题。
四、课堂总结：
 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？                       
五、作业
练习十七1、2题
板书设计        
小数加减法（一）
6.45+4.29=10.74        6.45-4.29=2.16
   6.45                   6.45
+  4.29                -  4.29
  10.74                   2.16
相同数位对齐。（小数点对齐）
从末位算起。
得数的小数点应和横线上的小数点对齐。
 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。