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科学知识体系有两个特点：它是实证的，而且是符合逻辑的。这个科学体系里面的知识经得起实践的检验，那就是说它是实证的。另外一个方面，它是一个知识体系，这个体系必须是符合逻辑的。这一点跟现在的小学科学课相似，跟过去的小学常识、自然课可能有很大的不同。而且有一点很关键：就是常识所积累的那些事实没有形成一个逻辑体系，而科学的知识应该是形成一个逻辑体系的。
    科学是一个发展的体系，这个知识体系是在不断发展的。这个发展的体系包括二三十年代曾经提出的一个观念，这个观念可能不被大家所接受：科学知识是不能被证实的!刚才的第一个特点是“实证和逻辑”，比如关于生物是怎么产生的?怎么发展的?神话有一个解说，比如我们中国人古代有“盘古开天地”，然后有“女娲抟土造人”。这是一个神话，神话里头对人是怎么出现的、生物是怎么出现的、生物是怎样发展的这些问题，有一个自己的说法。然后宗教也有自己的说法，比如圣经里也说到人是怎么产生的。但是神话和宗教都不是实证的。达尔文提出“生物是进化的”，他用了很多的事例来说明生物是进化的，现代的生物是由古代的生物进化而来的。达尔文是对的，为什么呢?那个“女娲”或是圣经说的，它不是科学的，是因为他们不能实证，而达尔文的生物进化是可以实证的。