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九年级思想品德课练习设计的几点思考

在我们当前使用的九年级思想品德教材中，相关练习很少，只有些“活动”、“交流”、“思考”等类型。这些练习与我们的中考要求及中考题型有着较大的差距，不大适应我们平时巩固知识、考查教学效果。实际上，设计练习，不管是课堂练习，还是课外练习，不管是口头练习，还是文字练习，都已经成为新课程理念下教学环节的重要一环。它不仅能够考查学生对知识的巩固、理解与运用能力，也能够考量教师对教材内容及中考要求的掌控能力。因此，我们作为九年级思想品德教师在平时的教学过程中，特别要重视对学生练习训练。如何设计练习呢？结合自己近几年来的经验，谈谈九年级思想品德课练习的几点思考，与各位行家里手共同探讨。

一、练习及练习设计必须紧扣教学目标

我们每节课都有明确的知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值目标，为此，老师在进行练习设计时，必须抓住这些目标，特别是教学的重点和难点，这也就是练习的出发点和归宿点。在设计练习时，尽量做到知、情、意、行的和谐统一。

二、练习及练习设计必须紧跟中考要求

近几年来思想品德学科中题也在发生变化，正因为有改变。这就要求老师在设计练习时，认真地、细心的研究中考说明，对比中考要求与题型跟往年的变化，及时更正设计练习的方向