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                        浅析如何在历史教学中对学生进行德育教育
　
　　摘要：我们祖国社会主义建设事业正一日千里地向前发展，迫切需要学校翰援培养具有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者积极参加社会主义建设的时候，对学生贯彻政治思想教育更加重要。我们知道，历史课是富有强烈思想性的科学。因此通过历史课来对学生贯彻政治思想教育极有必要。

关键词：历史教学；德育教育；学生。

　  对学生进行思想教育，历史课具有得天独厚的条件。中学历史课思想教育的基本内容，我认应包括如下几个方面：
　　
　　一、爱国主义和国际主义教育
　
　　历史知识是爱国主义教育最生动的教材。进行爱国主义教育是历史课思想教育的主要内容，也是当前迫切的教育任务，我们进行爱国主义教育的目的是：增强学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，培养学生热爱祖国的感情和为祖国献身的精神，要将这种精神转化为奋发学习、振兴中华的实际行动。
　　
　　进行爱国主义教育，还应当与国际主义教育相结合，使学生认识到中华民族古代的灿烂文化曾经给世界各国的文明以巨大的贡献，世界各国的先进文化和技术，也给中国历史的发展留下了深远的影响。要正确阐述中国革命与世界革命的关系，进行反对大国霸权主义，维护世界人民共同利益的思想教育。
　　
　　二、革命传统和优良品质教育
　　
　　中华民族发展史上涌现出无数的民族英雄、起义领袖、爱国志士和优秀儿女，他们是民族之魂、国之瑰宝。他们的革命传统和优良品质，有助于青少年一代树立革命理想。因此，在历史教学中要充分运用历史上英雄人物的光辉形象，去教育学生、激励学生、引导学生学习老一辈无产阶级革命家和杰出人物的高贵品质，做一个有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。
　　
　　三、历史唯物主义观点的教育
　　
　　历史唯物主义观点的教育包括社会发展规律教育，阶段和阶级斗争、人民创造历史和个人在历史上的作用、经济基础决定上层建筑和上层建筑反作用、历史按规律发展等一系列基本观点的教育。
　　
　　历史是按规律发展的，人类社会的历史终将走向共产主义，这是不依人的意志为转移的。我们通过历史教育，要教会学生运用这些历史唯物主义的基本观点来分析问题和解决问题，帮助学生树立为社会主义、共产主义事业而奋斗的世界观和人生观。青少年时期正处于世界观的形成过程中，对学生进行历史唯物主义观点的教育，可促进他们形成无产阶级的世界观，这是一切思想工作的根本任务。
　　
　　四、以史为鉴，对学生进行竞争和忧患意识教育

　　 古云：“生于忧患，死于安乐。”当今随着人们生活条件改善，加上独生子女受家长“小太阳”教育影响，一些学生形成了经不起风雨，不善于与人合作的性格，缺乏竞争意识和忧患意识。这就要求我们教师在对学生进行心理教育时因势利导，引导学生对历史进行观察：大凡每一个朝代开国君主都能励精图治，使其统治下的封建王朝出现兴盛局面。其原因在于他们知道江山来之不易，只有励精图治，才能使其统治长治久安。而每一个朝代后期，统治者大都贪图享乐，政治腐败，最终灭亡。学生明白这些道理后，再引导他们思考：21世纪是一个竞争激烈的世纪，经济全球化、政治多极化，科技发展日新月异，如不具备新形势下的综合素质，不论是国家还是个人，肯定受到淘汰。那么怎样才能避免遭到淘汰呢？学生自然就明白其中的道理了。可见，这对培养学生的竞争意识和忧患意识具有重要意义

　
五、以史为镜

　　在历史教学中进行思想教育，要在历史知识内容的教和学的过程中进行，寓思想教育于历史知识的教学之中，注意挖掘教材的思想教育因素，恰当地联系现实和学生的思想实际。

在中学课程体系中历史是一本厚重的资源，学习历史重在了解历史，认识现实，以史为鉴，明辨是非，增强思想素质。因此在历史课教学中，教师应挖掘历史和现实之间的联系，加强学生思想沟通，这样既能加深学生对所学知识的理解，又能使思想教育更有针对性。如在讲太平天国是因为定都天京后，高层官员纪律松懈，闹分裂，官场腐败，官僚主义严重，生活腐败堕落而导致失败时，就可联系当前现实，在郴州腐败案中，一些官员以权谋私，权钱交易，作风败坏，放松了思想政治学习，置党和人民利益于不顾，最终落得身败名裂。使学生认识到，思想政治教育对社会进步和个人发展都是至关重要的。
　　
　六、正反对比学历史　　
　　在中学历史课中进行爱国主义教育和共产主义教育。对比法不失为一种较好的办法。比如，用精忠报国的岳飞同诬陷忠良的秦桧相对比，可以使同学们从中悟出做人的道理；拿二战后几乎处于同一起点的中国和日本的今天相对比，可以促使同学们去思考其中的奥秘，激起他们建设祖国的豪情；拿祖国的昨天与今天相对比，可以使同学们明白幸福生活来之不易，美好的明天更需要我们去开创。
　  讲解国工农红军长征》一课时，可以一方面拿红军与国军对比，称赞红军战士自觉遵守三大纪律八项注意，严格遵守党的纪律，坚决执行党的决定。再对比作战环境，红军尽管在天上有敌人的飞机轰炸，地上前有堵截，后有追兵的情况下，仍然冲破敌人重重封锁，最终取得了长征的胜利。另一方面，红军长征开始时，国民党军队无论在数量和武器装备上都占绝对优势，但由于纪律松散，军心涣散，内部不团结，最后注定要失败。这样一对比，说明思想政治教育和纪律严明是取得胜利的有力保证。

总之，利用历史学科的学科优势对学生进行爱国主义教育，有着非常重要的意义，我们应该把它作为历史教学的基本任务通过各种途径把它渗透到历史教学的整个过程当中。