当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

在这里，我想说的是我自己就没有跳出旧的知识、能力、思想教育目标的窠臼。课程改革这些年来，其中给老师教学带来最明显的改观就是三维目标的提出，而三维目标中的情感态度价值观这个维度的目标，看似很好理解，其实不然，我在这些年里一直想当然地认为无非是旧的思想教育目标的简单扩大化。

我的误区就是把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观看成是分散的三个逐渐递进的层次，或者认为知识与能力是达到情感态度价值观的基础，过程与方法是达到的方法。新课程中的三维目标它是一个东西的三个维度，通俗一点说就是一个事物的三个方面，不能将这些方面割裂开来，变成三个叠加的平行面，而是要把握这三个方面之间的联系，作成一个立体的稳固的三棱体。在平时进行教学设计的时候，每一个知识点，都要从这三个维度来加以考虑。一个知识点，可能三个方面的目标都有，也可能只有其中的两个，也可能只有其中的一个。