当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

美术欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。常用的教学策略有一下几方面：
       1、在欣赏课中体现自主性：以启发学生探究为主，教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探索与自省，全方位的设计课堂教学的过程。由知识的占有人转变为引导学生学习的人，教师的知识和经验成为学生可利用的资源之一，教师的任务由过去单纯传授知识为主，转变为启发诱导，教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。美术欣赏课更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学生对作品的真切感受，又有利于学生欣赏能力的养成。
       2、在欣赏课中体现交互性：现代美术欣赏课强化了把课堂教学作为师生交互作用着的动态过程的研究。课堂教学强调教学过程是动态化的发展过程，较之以往单一的接受式欣赏教学，它更注重课堂教学的过程性和体验性。例如：二年级《点、线、面》一课，同学们，在课前准备了许多由点、线、面组成的物品，学生互相提问，互相解答，学生在收集、交流的过程中得到知识，给学生体验机会的教学情境的创设。
       3、在欣赏课中凸显人文性。《美术课程标准》指出：美术课程具有人文性质。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
       4、运用现代化多媒体手段，达到更强的感官效果，大大提高课堂效率。 
      网络技术和网络环境的成熟给美术欣赏课教学在意义与形式上进行了推波助澜，体现个性化、智能化、多媒体化的人本理念，打破了学生学习过程时间与空间的限制，并尊重学生在教育教学过程中的主体地位和作用，培养学生学习过程中的自主性和创造性。