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新课程立足于“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”在美术课程实施过程中，我的美术教育教学取得了一些成绩，简单谈谈自己的教育教学体会。
1、一切为了学生的发展
    由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再是知识的传授者，而是学生发展的“引导者”。
2、创设轻松愉快的教学环境
    爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。” 为此，我选择的方式是自主探究和开放式教学，以学生自己出感兴趣的话题导入，在美术教学中创设愉快的教学情境，使学生置身于轻松愉快的美的情境之中，去感受生活的美和自然美，从而激发学生对生活、对自然、对事物的热爱，激起学生要主动表现它，进而在潜移默化中培养学生对绘画的兴趣。
3、评价方式的改变

    儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。所以不能用艺术大师的标准来评价学生作品的好坏。不能给他们套上一些条条框框，要求他们用工具把线条画得直直的，把太阳画得圆圆的，让他们用橡皮反复擦、反复改等等，孩子们的画难免死板、毫无生气。应高度强调尊重、保护、鼓励儿童的自由活动和想象空间，从而去发挥自己的特长，表现自己的个性，创造出更多更好的作品。经常用一些“你是最棒的”“我很喜欢你的作品”“你的作品我比较喜欢、、、、、、、部分”等等一些鼓励的语言。 
    在我眼里，“教师”无论说是走向职业化也好，还是专向“专业化”也好，都应该从一个优秀的人，一名优秀的老师做起。