印象最深的首先是刘良华教授说的：让自己处于改变之中，谁在改变，谁就是好老师。这是刘良华教授用幽默的话语向我们阐述的一个事实。是的，世界在变，我们也应该改变。不思变，一个有经验的老师可能就是阻止学校发展的罪魁祸首，在我们面对中国教育的现状时，除了牢骚和叹息外，我们还能做些什么？行动！首先从自己开始，反思自己的教学、改进自己的教学，去进行教学研究。
另外是关于有效教学的，这个内容我也听过多次，但是印象不深，听了张俊洪教授的的课，我对很多问题有了进一步的认识。张教授说：有效教学的效果体现在三个方面， 第一，有效促进学生的素质发展； 第二，有效提高学生的考试成绩；第三，有效提升教师专业水平。面对高考的压力，怎样开展素质教育，一直以来我都感到比较困惑，我省去年才进入课改，本省经验无处可循，我又是今年开始带高一，所以从开学到现在一直摸索，今天我听了案例，知道素质教育和抓高考成绩并不对立，一定可以统一。
而当前教学活动中低效、无效问题的分析中，对教学目标的问题分析使我豁然开朗，三维目标不是课时目标而是课程目标，这解决了我对设计三维目标的困惑：不是每节课都要完成所有目标。我以前看到的教案中都有“三维”目标，所以也是挖空心思找目标。
再就是“教师就是课程”这个提法，让我们站在更高的位置看待我们的教学，我们不仅要备好每一节课，更要备好我们的行为规范、一言一行。
有好几位老师都提到了教师的职业幸福的问题，高广方老师说：“教育的目的：为了学生的幸福生活，当下的，以及未来的。幸福的教师才能教出幸福的学生”。我深以为是，作为一名普普通通的教师，我们首先要做到的是让自己幸福，
所以我们对自己的态度应该是：接纳！
接纳自己的优点和不足、接纳自己的成功和失败、接纳自己的个性特点、接纳自己的选择（哪怕是无奈的选择）。
只有感觉到自己是一个快乐的、幸福的教师，我们对待教学、对待学生才会尽职尽责，无怨无悔，才会把快乐传递给学生，让学生快乐地学习、幸福地成长。
所以，我决定做一个幸福的老师。
