发布者：曾美良 发布时间：2017-04-08 浏览数( 0)
如何上好初中数学复习课
以前我上复习课时，先是复习基础，再是构建知识网络，最后是题型的讲解。可从学生的反应来看，我的复习不是很到位，差生又没有照顾到，优生又没满足、提高。为此我一上复习课总是按照考纲的要求复习，忽视对考点知识的核心的着重复习。于是成绩不是很理想。
通过《初中数学复习课教学的研究》课程的学习，为我在今后的复习课提供了指导和教学方法和启示，经过一次的试用，发现效果很明显。我今后会按此指导精神继续实施。也为我今后的教学道路提供了极大的帮助，在学习《初中数学复习课教学的研究》课程时，旁边总放着笔记本，一听到精彩之处忙记下。指导老师们在讲座中详细的讲解使我受益匪浅，最后我对本课程的学习进行了总结，结合自己的实际进行了充分的总结。通过三个阶段的学习，我对初中数学复习课教学有了很深的理解和掌握，以下是我的学习心得：
首先我了解到复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。
复习课是教学中查漏补缺的重要环节和方法，其内容、形式、操作方法都与新授课有着鲜明的不同之处。平时教学中点状、零散的知识需要系统化，成为线状、网状。平时学生所学知识的疑惑点需得以澄清，平时所学知识中重要的思想方法需加以提炼，通过复习课能更好的完成上述教学任务。
以前复习只是对知识的单纯重复，而没注重应用和延伸，优生的注意力分散。
也就是太注重基础，而基础没个同学好象对懂了，认为很简单不认真听。先他们知道复习中能拔高，比以前用心多了；以前我在复习的过程中还出现了复习课没有明确目标、合理的设计理念；
导致复习课与习题课混而不清；复习课单一。由此造成学生对知识得不到更深刻的理解，能力得不到更好的提高，学习效果无明显进展。在复习阶段，现如今我转变教学理念，调整复习课的教学设计，帮助学生建立良好的知识体系，使复习课的效率提高不少。
学习了《初中数学复习课教学的研究》我的收获有以下
以准备练习查漏补缺，
以小题带概念巩固基础。
以诊断误区带动学生的积极性
加强新旧知识之间的联系，使知识条理化、系统化。
提醒学生多理解数学思想方法。让全体学生知道“渔”是一种取不尽的。并注意方法的灵活运用。