当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

如何提高学生语法意识  传统的英语教学往往侧重对语法知识的讲解，教科书是以语法项目(grammar)进行编排，而老师则以枯燥的练习来强化学生对知识点的记忆，忽略对学生整体语言运用能力培养;而随着社会的进步和科技的发展这种传统的教学方法正逐渐被摒弃，取而代之的是侧重功能交际型的教学法，新的教科书已以话题(topic)的形式进行编排，更加符合学生的认知特点，具有灵活的操作性，其理念顺应教育发展的潮流，同时也减轻了学生对语言知识死记硬背的困扰，受到了普遍的欢迎。    一、什么是语法意识   语法意识是语言意识的重要组成部分，是语言运用者凭着对语言职能、本质的深刻认识和对语言运用的浓厚兴趣而形成的在语言活动中一种理论自觉，是语法知识、技能和能力的总和。    对语法的理解最初可能是无意识的模仿，到一定阶段就会转化为有意义、有目的性的思维活动，这种思维活动有其特定的内在和外在的表现形式，内在的表现形式是在语言规则框架内理解语言所表达的含义;而外在的形式则为运用语言规则，组织语言作出书面或口头的反应，也就是说语言的运用能力。学习语言的最终目标是理解并运用语言，而理解语言组织规则是过程中最先也是最重要的环节。    培养和发展学生的语法意识，并不是指教师将注意力集中在语法规则或用法上，而应将注意力放在学生对新语法意识成功的体验上。不是老师滔滔不绝地讲解语法知识，而是学生根据教师所精心设计的语法情景作出相应的语言反应，不是回复到传统的语法教学模式中去，而是要更多地强调培养学习者的语法敏感性和语法运用。这样可以使学生的语法知识得到体验，体验积累到一定数量时，教师就可以稍加点拨和总结。这样，学生就可以把这个语言点深深地储存在大脑中，形成了自己的语法意识。