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一． 我对公民养成教育的认识 
 1.养成教育是新时期小学生健康发展和终身发展的基础。在人的一生中有许多成长关键期，必须在这些关键期里使受教育者接受相应的教育形成相应的品质和才能，否则一旦错过这个时机，将很难甚至永远无法弥补这些缺憾。小学阶段是儿童接受教育的关键期，是一个黄金时期。因此，抓住小学阶段这个“关键期”，对孩子进行良好行为习惯的训练和培养，必将为孩子健康成长和日后的学习工作打下坚实的基础，必将成为孩子一生宝贵的财富。 
2.养成教育是提高德育实效性的重要途径。 
德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯都需要培养。行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。养成教育就是将道德理论细化为点滴生活行为习惯，从浅入深，从表面到本质，潜移默化提高小学生道德水平。 
3.是落实素质教育的重要体现 
     素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育，而养成教育的宗旨是让少年儿童从小养成良好行为习惯，发展多方面的能力，提高综合素质，最终学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。因此，素质教育与养成教育有着密切的关系。 
二． 我在我班开展公民养成教育的情况 
九月份我参加完教育局组织的公民素养培训后学校安排我负责本课程的教学。现已依计划进行了教学，具体内容包括：公民概念、公共政策、公共问题发现、深入分析、调查。在具体的实施过程中，学生有发现问题的兴趣，并能发现实际问题。学生们初步懂得了科学调查的方法和步骤。但实施中也有困难，比如：学生搜集资料和调查研究的时间和空间不足，解决问题渠道单一。教师方面：我认为应以培养适应社会发展需要的合格公民为明确目标，从学生的现实生活入手，渗透国家意识、法律意识、公民意识、责任意识、社会公德意识、环境意识和健康的心理等教育，对小学生进行公民素养养成教育。但是缺少方法，没有充足的时间进行课程研究。 
三．我实施公民养成教育以来的一些思考 
通过实施公民养成教育活动，我对这项活动有了深入的思考。这项活动通过组织学生参加社会实践活动、调查研究解决社会公共政策问题为主要途径，增进了学生的公民知识，增强了学生的公民意识和责任感，提高了学生民主参与技能，提升他们的价值观，使他们成为有道德、有能力、积极、负责的社会、政治参与者。因此，我觉得我们应当将公民养成教育进行到底，把学生培养成合格的公民。