当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

1．  以教为主的教学设计
    是一种以实现教学目标为目的，以教师、教材和课堂为中心，以考试和测验为主要评价手段的教学设计。其特点如下：
    ①从确定教学目标开始，以实现教学目标为目的，一切设计都围绕着如何实现教学目标进行。
    ②以行为主义和认知主义为理论基础。
    ③以教师为中心，强调知识传授，把学生当作知识传授的对象。
    ④教学活动主要是在课堂上进行。
    ⑤学习内容主要是书本教材。
    ⑥评价主要是检验学生对知识的掌握程度，看是否达到教学目标要求。
 
    2．  以学为主的教学设计
    是一种围绕某一学习主题，以学生为中心开展自主和协作性学习活动，通过发现和探究方式让学生自主建构各自的知识体系的教学设计。其特点如下：
    ①从确定学习主题开始，以实现学习者意义建构为目的，一切设计都围绕着如何促进意义建构进行。
    ②以建构主义为理论基础。
    ③以学生为中心，强调充分发挥学习者的主观能动性，把学生当作学习的主体，教师只作为学生主动建构意义的帮助者、促进者和引导者。
    ④强调对学习环境（而非教学环境）的设计，强调“情境创设”对意义建构的重要性。
    ⑤强调利用各种信息资源（而不仅仅是书本教材）来支持“学”（而非支持“教”）。
    ⑥强调协作学习对意义建构的关键作用。
    ⑦评价不仅仅是检验学生对知识的掌握程度，更重要的是促进学生自主学习，评价方式是多元的、综合的和高层次的，如对学生作品和能力的展示与评价等。
 
    3．  以教为主与以学为主相结合的教学设计
    这类教学设计无论从理论基础还是从实际设计方法上看，都是以教为主和以学为主这两种教学系统设计相结合的产物。它兼取两种教学系统设计的优点，同时具有较强的灵活性。如混合学习（blended learning）教学设计是将在线学习（以学为主）和教师面授（以教为主）相结合的教学设计；“主体-主导”型教学设计是根据教学内容和学习者的认知特点来决定何时、何地，针对何人、何内容，采取何种（以教为主或以学为主）教学设计模式。这里不详加讨论。
 
    从我个人的实践经验来看，以教为主的教学模式比较适合下列情况下的教学：
    ①结构严谨的教学内容，如理工农医的必修课程；
    ②大班制条件下的教学；
    ③时间紧内容多的情形；
    ④以知识记忆为主要评价手段的教学
    ⑤学生的主动性自觉性协作性不高，对教师依赖性较强的情形
    ⑥学习资源不够丰富的情形
 
    而以学为主的教学模式比较适合下列情况下的教学：
    ①结构松散的教学内容，如哲学社会科学文学艺术类的课程；
    ②小班制条件下的教学；
    ③时间充足教学弹性大的情形；
    ④以培养能力启发思维为主要目标的教学
    ⑤学生的主动性自觉性协作性较高，对教师的依赖性较低的情形
    ⑥学习资源非常丰富的情形