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经常为孩子们的画没有想象力而苦恼，讲完课后孩子们常常被范画或者课本上的作品影响，直接抄袭或者是稍加改动，自己的想法基本体现不出来。教师在旁边不断的鼓励“要大胆的画！”没没有收到很大的效果。如果不给他们看范画，他们在没有优秀作品的参照下就不知道该如何下笔。美术课上到底怎样开发孩子们的想象力呢？通过学习了解了一些内容： 一、通过作品欣赏，激发想象力　　 欣赏美术佳作,是激发学生想象力的好方法。在欣赏课上,教师可以结合作品分析,创设情景,建立师生之间的良性互动,充分调动学生想象的积极性和主动性,引导他们在头脑中产生丰富的意象,使他们与作者产生共鸣,有效地锻炼学生的想象力。在欣赏课上教师更要注意多多利用学生自己的作品来开发他们的想象力。学生每节课都要完成一些作业,随时对其中的好作品进行赏析品评,把作者自评、同学互评和老师点评有机结合起来。一般是先请作者谈谈自己的创作感受,讲讲自己是怎样发挥想象、进行构思的,为什么要这样表现,想要达到什么样的艺术效果;然后请学生们集思广益,谈谈要是自己画会怎样表现,想象一下怎样画会更好;最后是老师小结。在这种作品赏析中,学生很容易设身处地,学习别人展开想象、进行创作的经验和教训,收获比较大。　　 二、创设教学情境，启发学生想象。　　 卡尔威特说过“世界上再没有比大自然更好的教师了，它能教给人无穷无尽的知识。”在平时的课堂教学中，结合所学的知识配上相应的音乐，给学生以美感，使孩子们心驰神往，感受作品的魅力。在音乐声中走进作品所具有的意境，深切体会作品的内涵，达到与作品所表现意韵的共鸣。 三、通过绘画创作，训练想象力　　 英国画家雷诺兹说:“我认为,艺术仅仅关系着头脑的两种功用,即想象力和感受力”。儿童的精神世界远比我们想象得丰富。他们常常用想象代替思维,把幻想与现实交织在一起。虽然儿童的风闻和阅历比成年人的少,但儿童可以海阔天空地去进行想象。对小学生在画作中表现出来的想象力,我们要倍加呵护,及时进行开发和培养。在教学中,我们不要不切实际地要求小学生注意人物、动物造型的准确性和真实性,只要他们在结构比例上反映出大的关系,透视表现大致反映出空间关系就可以了。我们应该关注的是小学生在创作中所展示出来的情节的表现力和情感的演进力,以及他们对于物象的原始感受力。只有这些要素才是标示学生想象能力的关键。　　　　 四、走出教室，感悟自然。 美术课多走出教室，可以减少学生的束缚感，营造新鲜感、自由感的学习氛围。走出教室，以使学生直接观察自然界的事物变化及其规律，可以通过对生活的观察和积累，获得第一手资料，从而插上想象的翅膀，达到发现美、认知美、创造美的目的。 这些方法其实在以前的教学中也运用到过，但是还是不够合理，所以没有很好的效果，希望在以后的教学中能够合理利用资源，让孩子们在美术课上尽情享受想象力带来的魅力。