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①对体态语言教学，必须要辩证看待，趋利避害，不可盲目体态语言教学策略的确起到了积极的作用，包括活跃了课堂气氛，提高了学生的学习效果，提高了课堂效率，但是凡是皆有利弊，我们不能一味的、不分青红皂白的推崇一件事情，无论什么都应树立辩证的观点，辩证的，一分为二的去看待，坚持两点论与重点论的统一，既然看到体态语言教学策略积极的一面，又要看到其中的弊端，趋利避害，扬长避短。②体态语言教学的弊端，也是很明显的由于其需要学生自己参与进去，它的效果就会受到学生个人能力的制约，每个人的能力是不一样的，自学能力高的，自然得到的益处就多，而自学能力低的，自然受到的益处就少；体态语言教学策略，毕竟属于新事物，对于传统的教师来说更是一个极大的挑战，能否真正适应这样的教学方法，不仅对于学生来说是艰巨的任务，对于教师而言，更是巨大的挑战；对于学校来说也是一样，由于学校的设施不同等级间不同，不同地区间存在差别，因此体态语言教学策略的应用存在不平等，而这样的方法，若是存在不平等，它所发挥的效果是会受到大打折扣的；体态语言教学，是需要学生具有自觉性的，如果教师不加正确引导，或许会使部分学生产生懒惰的思想，不仅成绩不会进步，甚至会出现倒退；体态语言教学，属于新的教学方式，它不仅需要教师学生的配合，它更需要多媒体等设备的配合效果更加，所以体态语言教学的应用，受到一些硬件设施的制约，同时也会受到家长思想的制约，家长能否接受，这也是体态语言教学策略能否实施的关键。