发布者：车娟 发布时间：2017-04-26 浏览数( 0) 【举报】
一、培养学生自学能力
叶圣陶先生说:“教科书上的知识是有限的,所以从小学一年级起,就要鼓励孩子们自己学习,在课堂之外学习,锻炼观察本领,思考、试验的本领,创作的本领, 还要让孩子们高高兴兴地学,有滋有味地学”。他还说:“自学的本领是用之不竭的能,储能就要储这样的能。”把自学引入课堂教学,并把它当做全部教学活动的中心环节,学生就会从一个消极的接受者变为一个积极的探求者,教师也会从以传授知识为主转向重在激励学生思考,组织和指导学生学习。
例如,在word板报制作这一章中,我分配给学生一个任务:将家乡的名胜古迹,风土人情及历史文化等内容制成宣传小册子,向大家作介绍。我把全班平均分配为8组(学生自由组合),每组设一个组长,负责全组的整体协调,组员各自发挥自己的所长,学生门可以上网查资料,可以去图书馆或在报刊上采集资料,我为同学们提供技术上的支持,如帮助他们扫描图片,提供网址等。小组的同学有的负责搜集文字资料,有的负责采集图片资料,有的负责筛选,有的负责编辑整理。在课堂教学中结合课内的任务,让同学们通过组员之间的共同协作、努力,完成满意的作品。在整个单元的教学活动中,从电子旅游手册的栏目设置及文章和资料的采集、筛选、文稿布局的艺术性,都由学生小组共同讨论、共同商定,充分发挥学生的主动性和创造性。然后,我单独上一节作品展示课,展示各组的作品,并由其他组评议作品的优、缺点,以及给你带来那些启示,对你有那些启发,你从中又学到了什么。学生从本单元不但循序渐进通过自学掌握了文字排版的基本技能,而且更难得的是学生学会了搜集,筛选,整理资料的能力和自学能力。
二、培养学生的信息能力和信息意识
培养学生的信息能力和信息意识是提高学生学习动力所不可忽视的内容。中小学信息技术教育要着眼于学生信息素质的培养,也就是信息能力和信息意识的培养。信息的获取、分析、处理、应用能力是信息社会成员最基本的能力和素质的标志。在信息时代,信息本身已经不再重要,重要的是如何建立起―套新的基本技能体系, 除了吸收传统技能的精华外,应强调培养学生的“信息获取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力,培养具有高度创新能力的创造性人才。因此,在教学过程中,教师应提供“资料库”,让学生到“资料库”中去获取有用的材料。例如,学生利用“资料库”中的各种各样的图片、表格,经过处理,完成一份图文并茂、精致华丽的电子贺卡送给老师, 或者制作课程表、值日表、通迅录来管理班级,甚至在网上浏览、查阅信息,讨论热点问题。也许有的学生运用笔和纸进行学习的能力不比别的同学强,但他们分析、处理和应用信息的能力大大高于其它同学,这正是信息社会对人才的需求所在。这样,学生在操作过程中受到了信息素质的教育,学生在学习过程中有了自己的能力和意识,学习计算机的动力也就提高了。相信只要学生有了学习的动力,就一定能把信息技术这门学科学好。
三、培养学生的动手能力
信息技术学科,与其它学科不同,它是集知识与技能一体的课程,它要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际的操作技能。而信息技术教育,最终学习目的是能应用信息技术作为学习的手段,要达到这一目标,首先要求学生要有扎实的基础知识和熟练操作应用能力,因此在教学中基础知识和操作能力的培养是信息技术能力培养最起码的要求。信息技术教育从本质上说是一门动手性、实践性很强的学科。不管是从最基本的文字输入、编辑排版,还是电子邮件发送、网页浏览、网页制作等,都需要经过实际动手操作才能完成。尽管现在已经有了很多比较先进的声控(语音)输入等,但世界上会操作计算机的人当中,必定有90%以上还是习惯于通过使用键盘、鼠标等计算机输入设备,来操作、指挥计算机,来与计算机打交道。这为培养学生良好的实际动手能力打下了基础。