发布者：马宏祥 发布时间：2017-04-30 浏览数( 0) 【举报】
,根据这堂课的教学内容,我就把教学目标主要定位于培养学生的思维能力,能以 辩证的,客观的,多维度的眼光来发现问题,分析问题,解决问题,而不特别关注讲了几个 知识点.所以,在这堂课上,我通过创设几个问题情境,引导学生积极思考,鼓励发表"奇 谈怪论" . 2,让学生成为课堂的真正主人,努力培养学生的主体意识. 主体性是素质教育的核心理念,也是人文精神的基石,它包括了学生在学习,生活过程 中的自我定位,自主学习,自我反思,自我评价,自我管理,实现自我超越. 这堂课的内容本身并不难,但如照本宣讲,就会枯燥,乏味,因此,我围绕以问题为核 心,培养学生基于独立思考基础上的批判精神,善于思考,勇于探索的品质;做到不唯书, 不迷信权威,敢于质疑,大胆批判.努力使学生的主体性得以体现,进而培养学生的人文精 神.
正视学生发表的"异见""偏见" , ,引导学生自主发展. 课程改革的直接参与者是教师和学生. 教师应把微笑送给每一个学生, 无论什么样的学 生,都渴望被尊重,因为没有什么差生,只有未被开启的心灵. 由于一个学生没有按我的意图来回答, 当时我的确有点生气. 而新课程理念强调师生的 人格是平等的,所以,我还是承认了自己的失误,并找个契机,给予这个学生肯定和鼓励, 以挽回学生的自尊和自信. 为此,我们应创造一种自主,和谐的研讨氛围,以释放学生的个性,让他们敢于联想, 畅所欲言, 从教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材, 努力去激发学生的学习潜 能.