发布者：赵倩 发布时间：2017-05-04 浏览数( 0) 【举报】
怎样上好初中数学课？
如何上好初中数学课？这个问题从我工作的那一天起，就陪伴着我不断思索，不断成长。回忆起来，感受是同一个版本的书，教第一年只考虑不要把知识点教错了或者遗漏了，而对于课本不敢有任何的逾越。第二年就会认真想如何讲可以使学生很好掌握，对于教材中的内容敢于突破框架。第三年对于教材的处理就驾轻就熟了。成长中，我知道了一节优秀的数学课并不是是否完成了教学任务，而是应该从教法、学法以及教学效果上来评价。成长中，我知道一节优秀的数学课应该达到“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”的目标。成长中，我知道了一节优秀的数学课应有着宽松和谐的学习气氛。
例如：“函数”这个抽象的数学概念如何引入和如何讲解历来都困扰着我们数学教师，在传统教学中，对“函数”概念的引入是采用“直接告诉式”的，让学生死记硬背函数的定义。而我们大家都知道，这个函数的定义是冗长、抽象的，学生难于理解。而在新课程改革的背景下，要求我们教师会通过恰当的拓展课堂让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。我们可以这样做：首先播放一段加油站加油的视频，画面突出显示器的变化。学生们会发现显示器上表示每升汽油价格的数字一动不动，而表示油量和金额的两个小窗格的数字却不停的跳动着。为什么跳动的原因，学生自然知道是加油时油量会发生变化，油量变化了，金额就跟着改变了。这样老师就可以顺利引入“变量与函数”的内容：在加油过程中，始终不变的汽油价格是“常量”，油量和金额会发生变化是“变量”，又因为油量先发生变化金额才跟着变化，所以油量叫做“自变量”，金额叫做“因变量”，“因变量”也叫做“自变量的函数”，因此金额就是油量的函数。
在这里，老师可以巧妙的由“加油”引入到“函数”的定义中。教师恰当好处的引领和延伸，让课堂变得更加美妙，让学生的观察力和思维能力得到了培养，促进了学生科学探究素养的养成。谁能说这不是一节优秀的数学课呢？
因此，我认为一节优秀的数学课，要从各方面客观的评价，而不能死搬硬套找标准用一把尺子来衡量。例如不能简单的评定用了多媒体就是好课。
要上好一节数学课，需要我们:
一、课前备好课，吃透教材，要理清自己的讲课思路。要针对课堂中会出现学生回答的情况做好课堂预设工作，即备课应有备案。
二、课堂上关注学生的学习过程，让学生充分体验数学。教师要为学生提供丰富具体的问题情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学,体验“做”数学的乐趣。教师要为学生留下充足的思考时间，给站起来回答问题马上答不出来的学生启发或者提醒一下，把不会的学生教到会，起好“桥梁”作用。
三、课下认真反思，及时记录教育心得，让教后记写下我们思考的睿智与成长的轨迹。
总之，数学课上好了，学习目标达成度就高，学生学得轻松，我们老师心里自然会洋溢出一种成就感。要让我们每一天都享受这样一份快乐，我们就要把“上好每一堂课”落到实处，特别是上好数学课！