当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

教学目的：

1、指导学生用饱满优美的声音演唱《五月的夜晚》，表达出人们对春天的赞美和热爱之情。

2、了解有关匈牙利的有关知识，引起学生情感的共鸣，激发学生学习歌曲的欲望。

3、知道保持音和跳音的不同演唱方法，感受音乐的美妙，唱出自己对歌曲的感悟和理解。

教学重、难点：

1、用饱满优美的声音演唱。

2、歌曲的表达和处理。

3、歌曲中两种不同节奏的对比。

教学过程：

一、《茉莉花》欣赏导入

1、师：同学们，熟悉这首歌吗？歌曲叫什么名字？

(生交流)师总结：这首江苏民歌茉莉花因为其旋律的优美，婉转，不仅唱响了全国也唱响了全世界。

师：百花盛开的季节是春季，春天象征着新的开始。不同的国家、不同的人民都为了这个季节而欢呼歌唱。我们国家的春天已经来到了，可欧洲国家的春天要到五月才来临。在这许多的国家中有一个国家叫匈牙利。”让我们一起随着摄像头走近匈牙利，（欣赏匈牙利自然风光和舞蹈的画面（《五月的夜晚》伴奏音乐作为背景音乐）。

师：这里的自然风光美丽宜人，这里的人民能歌善舞，沐浴在春天悄悄来临的惊喜中，他们按捺不住心中的情感，创作了一首首赞美春天的歌曲，今天我们就来学习其中的一首匈牙利民歌《五月的夜晚》，请听

二、新歌教授《五月的夜晚》

1、听音乐《五月的夜晚》

师：一首《五月的夜晚》，将我们带入欧洲五月的夜晚，那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜。同学们想学这首歌曲吗？让我们再次感受一遍 ，你仿佛看到了怎样的画面？

2、再次听歌曲《五月的夜晚》

（生交流）

3、模唱旋律

师：虽然欧洲的春天来得比较迟，但一点也不比我们江南水乡的春景逊色，一听到这首五月夜晚的音乐旋律就足以证明那里的花开放的是那么的美丽那么的恬静，那么作曲家又是用怎样的旋律来表现这首歌的呢？让我们轻声地用LU来跟老师哼唱这首歌曲

（教师弹琴，生轻声用LU模唱旋律）

4、划分乐句

师：通过跟老师的模唱，你们知道歌曲分几个乐句吗？

5、再次哼唱旋律

师：小朋友通过自己的哼唱是不是对歌曲有了更深的感受呢？谁来说说。（提醒学生旋律有什么特点）

6、分析旋律特点

分析：第一二乐句相同，第三四乐句相同

师：像这样前后两句出现相同旋律，我们可以用一个什么词来说明它的创作手法？（旋律的重复）是啊，歌曲中不断出现旋律的重复，把这种美的感觉传递

师:下面我们再来看一下，每个乐句旋律又是怎样构成的？先听老师唱一下第一乐句。通过老师的动作和声音能不能告诉我旋律是怎样构成的？你们能不能也来模仿一下？

（生跟唱旋律 并交流）在此告知学生上行和下行并能用不同的力度表现

7、接口唱

师：既然主旋律有这样的特点，那我们来接口唱如何？注意听老师的声音。

8、处理音乐记号

 师：小朋友有没有发现在音符下面加了几个小短横。

师：同学们认识这个记号吗？（生：不认识……）

师：那让老师来告诉你们，这一记号叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住，应该这样唱（师示范）

师：最后一句有跳音记号应怎样唱？

生：应唱的轻巧、跳跃、有弹性……

9、歌曲处理

利用图片，教师在音乐声中引导、朗诵：

    五月的夜晚，你独自一人躺在屋外的躺椅，闭目养神，你感觉到一丝丝清凉的晚风吹拂着你热乎乎的脸蛋，还闻到这里带来的阵阵紫色丁香花的香味。那香味一阵阵一阵阵袭来，如同白色烟雾缭绕，于是，你用力吸了几下~啊！真香！让我们一起来美美地把歌词按节奏读一遍吧。

1）全班齐声有感情的朗读

2）带着朗读时的感情再来唱一唱歌曲

3）师引导学生有感情的演唱歌曲.（要求演唱时唱出唱谱时的感觉）

师：同学们唱的真好听，你们已经用歌声证明了匈牙利《五月的夜晚》是如此的宁静祥和，如此美的令人神往。

三、拓展二声部轮唱

师：下面请同学们听另外一个版本的《五月的夜晚》 ，听听有什么不一样？

（1）听轮唱范唱    学生说出演唱形式“轮唱”

师：一个主题反复出现，却不单调，就像我们身边的有趣事情一样，反复说起，那是想把快乐永远传递，优美至及的音乐也是一样，越重复感觉越不一样，这就是轮唱的效果。

（2）出示歌谱，演示轮唱的方法

（3） 指导学生用卡农式演唱（间隔4拍），提高二声部演唱的和谐与均衡能力。  看教师指挥动作清唱

(4)整体表现歌曲

师：同学们唱得真棒，其实通过同学们刚才对歌曲的不同演绎，已经将歌曲变得更加丰满，形成了一首简单的合唱（多媒体出示整合的合唱谱）先稍慢演唱歌曲一遍，第二遍用轮唱的形式

学生整体演唱歌曲。

四、总结听《花仙子之歌》

师：花是大自然的礼物，送来美丽与芬芳。花是孩子们的欢笑，笑脸总是迎着太阳，让我们在《花仙子之歌》中，尽情闻着大自然的花香，让花的音乐丰富我们的情感，愿你们都拥有一颗花儿般美好的心灵！

《五月的夜晚》教学反思

                   少体校    顾刚琴

自去年《小学音乐识谱教学有效性策略的研究》这一课题研究以来，我们课题组的老师做了大量的工作，为了检验这一阶段以来我们所做的成绩，课题组决定在全市开两节经验交流课。我上的是四年级的歌曲《五月的夜晚》，我是在三年级上的。这是一首匈牙利民歌，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。歌曲中保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。春天是迷人的，万物复苏、生机勃勃，不同的国家、不同的人民都为了这个季节而愉悦欣喜；春天是浪漫的，晚风轻吹，花儿绽放，这一切无不使人陶醉其中。让我们感受到一个有静有动、有景有情的春天的夜晚，似乎晚风轻拂脸庞，轻嗅便是一阵芬芳，让我们在美的歌曲中享受美的情境！歌曲主要表达了人们对春天的赞美和热爱。

通过学习歌曲《五月的夜晚》，使学生能够了解歌曲表达了人们对大自然的赞美和热爱，感受到夜晚宁静祥和的意境。能用适当的音色表现夜晚的意境。初步尝试轮唱的演唱形式，感受轮唱的和谐美，培养学生的创新思维。通过比较，理解后认识保持音记号，并在歌曲演唱中掌握。教学重点是体验歌曲意境，用饱满、优美的歌声来表现对大自然的赞美和热爱。教学难点是引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。初步尝试轮唱的演唱方法。

课一开始，我先把学生带入到匈牙利的美景中，一开始我就给学生创设了美的意境。接着结合课件引出重复的创作手法，用动作感受旋律，使得学生基本熟悉的歌曲的旋律走向，并带领学生反复唱旋律，通过演唱能体会旋律的美并用自己的声音来表现歌曲。整节课上下来，我觉得比较顺利，特别是学生的识谱能力在我们课题组老师一段时间的训练之下，水平有了一定的提高，由于歌谱不是很难，所以这一环节比较顺利。在学习歌曲时，学生跟钢琴唱了一遍歌曲，就基本会唱了，而且歌曲中的保持音学生也掌握得较好，特别是最后一句的跳跃音在我的引导下唱得比较到位。我抓住良好时机，最后，在学生会唱的基础上我大胆地进行了轮唱的尝试，这也是这一节课最难点的地方，本来四年级的歌曲到三年级来唱就是一个难点更何况是合唱，我先让学生听一遍范唱，然后让学生讨论该如何进行轮唱，应该注意哪些，，在试唱一遍以后，我就把全班学生分成两大组，一组唱一声部，一组唱二声部，跟着伴奏音乐唱，第一遍虽然不是很成功，但是在我的又一引导下，节奏音准都跟得较好，这是我意料之外的。说实话，在上这节课之前，我一直在考虑这个问题，到底要不要进行二声部的轮唱，毕竟三年级的学生进行轮唱是有一定难度的，事实证明，我的担心是多余的，学生的学习潜力还是很大的，不能小看他们，关键在于老师的引导。感到遗憾的是，在时间的掌握上还没有把握好，结束部分比较仓促。轮唱的形式还可以多样，要放手大胆的让学生自己练习，并且可多练几遍，基础部分的铺垫还需要在加固一下。

不过值得一提的是，在这段时间的识谱练习没有白费，对于歌曲的学唱非常有益，我们会继续坚持的。相信通过努力，会使我们的学生越来越喜欢自己的课堂，真正地成为课堂的小主人。