发布者：王瑶 发布时间：2017-05-21 浏览数( 0) 【举报】
英语教学中存在的问题
一、课程与教材方面的问题
我们用的是《新标准英语》小学，可我们省里的课程标准是1（三年级）、2（四年级）、3（五年级），但是四年级任务重，很难完成。怎样才能解决这个问题？
您说到我们对知识目标定的太高，能力目标定的太低。但是知识目标如果太低，学生掌握太差，学生又怎么能培养能力目标呢？不是有一种说法是学外语不学是死去活来，唯有学死，才能用活吗？那我们应如何协调两者间的关系？试问一下，现在山东省教育厅规定小学英语低年级段三、四年级周课时2节，高年级段五、六年级为3节。如此的课时安排与全国其他发达城市是否同步，统一？这样的安排是否合理？
小学英语课堂中拓展活动的设计怎样照顾“板凳学生”？小学英语课本教学时间应占35分钟的几分之几？能力培养的活动时间应占35分钟的几分之几？小学英语万圣节Happy Halloween这一课，在教学过程中有没有必要用汉语解释西方的万圣节？谈到何种程度？
小学英语课标有何新变化？ 我认识的一些外国朋友在中国只待了一两年，用汉语与我们交往毫无问题，只是对部分汉字不认识。而我们学了若干年英语，也通过了四、六级、专四、专八，与他们用英语交流却很困难。作为教师我们如何改变这一现象？还有小学、初中、高中教材的衔接问题，希望能得到解决。各学段教材不接轨对教学的影响如何去解决？如何准确把握不同课型，以及不同课型之间的主次关系。在课堂教学中，语言知识的教学和语言技能的教学之间的逻辑关系？是先考虑语言技能，还是语言知识？